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年级
二年级
学科
语文
课题
太空生活趣事多
课时
第二课时
教材分析
《太空生活趣事多》是统编版二年级下册语文教材中的一篇文章。这篇课文通过介绍宇航员在太空中的生活,展示了太空生活的独特之处了解太空生活的特点。通过该课文,能帮助学生了解太空生活的特别之处,激发学生对太空探索的兴趣和好奇心,引导学生理解太空生活的趣味性和挑战性,培养学生的想象力、观察力、语言组织与表达能力,培养道德感与社会责任感。文章语言简单明快,富有深意,情感丰富,适合二年级学生学习。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,说说太空生活有哪些有趣的事情
2、通过读一读,分析词语的规律,积累词语
3、通过角色扮演、小组讨论等活动,引导了解太空生活的特别之处,理解太空生活的趣味性和挑战性,激发对太空探索的兴趣和好奇心,培养想象力、观察力、语言组织与表达能力,培养道德感与社会责任感
教学重难点
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,说说太空生活有哪些有趣的事情;通过读一读,分析词语的规律,积累词语
难点:通过角色扮演、小组讨论等活动,引导了解太空生活的特别之处,理解太空生活的趣味性和挑战性,激发对太空探索的兴趣和好奇心,培养想象力、观察力、语言组织与表达能力,培养道德感与社会责任感
教法学法
教法:演示法、启发式、探究法等。
学法:游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料
ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤
教学过程
一、激趣导入
【学习任务一:吸引兴趣】
1、创设情境
师:同学们,你们知道宇航员在太空中是怎么生活的吗?
生:知道
生:会一直飘
师:大部分同学都有从手机上了解到一些,但是真的是那样吗?
2、引出课题
师:今天我们就来学习《太空生活趣事多》,看看他们的生活是怎样的
二、整体感知
【学习任务二:把握整体结构】
1、自主阅读
·学生自主阅读课文,标记出不理解的词语或句子
2、集体朗读
·全班一起朗读课文,注意语音语调和停顿,老师适时纠正发音。
3、初步交流
·老师提师学生对故事的整体印象,收集学生的第一反应
·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读
【学习任务三:突破重难点】
1、交代人物
师:请同学们在阅读课文的第一自然段,所以说这一个自然段告诉了我们什么是挺有趣的?
生:在太空里生活挺有趣的
师:谁在太空里生活呢?
生:航天员在太空里生活
师:请问,他不是问我们你知道航天员在太空中怎样生活的吗?他明明是问我们,可是他后面又说,说起来还挺有趣呢,他又自己回答了,为什么?
生:自己问自己答
师:不错,这个就是自问自答,能设置悬,激发我们的阅读兴趣
师:现在请同学们再次阅读课文的第二自然段,说一说在宇宙飞船里睡觉有什么有趣的地方呢?
2、睡觉有趣
生:在宇宙飞船里站着睡觉和躺着睡觉一样舒服
生:不过要想睡个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁的睡袋里
生:不然一不小心就会飘到别处去
师:我们平时睡觉是怎样的?航天员睡觉是怎样的?
生:我们睡觉是躺在床上
生:航天员睡觉,要是站着睡觉跟躺着睡觉是一样舒服,但是他们会飘到别处去
师:在太空里睡觉,站着睡觉跟躺着睡觉一样舒服。不过要想睡个安稳觉,就必须装到固定的舱壁的睡袋里去睡觉,不然就会飘到别处去。这真是太有趣了
师:现在请同学们这次阅读课文的第三自然段说一说在太空中活动有什么有趣的地方
生:在宇宙飞船里活动也需要技巧,跟在地面上用腿行走不同
生:航天员在舱体里移动主要靠手臂
生:为了方便航天员在舱体中活动舱壁上安装了很多特制的扶手
生:平时航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体
师:我们平时移动主要靠什么呢?航天员移动主要靠什么?
生:我们平时移动是靠腿脚行走
生:航天员移动主要是靠手臂
师:除了手臂还有吗
生:还会依靠扶手或其他设施来稳定自己的身体
师:航天员在太空里移动,主要靠手臂还有扶手来稳定自己的身体,真是太有趣了
师:现在请你们想一下,为什么我们不靠脚,只靠手来稳定身体进行移动是非常困难呢?
生:因为没有重力
师:不错,因为我们生活的地球有引力,而太空里引力很小,人就很容易飘起来,所以就只能靠手抓扶手来稳定身体
3、喝水有趣
师:现在请同学们小组内阅读课文的第四自然段想一想,在太空中喝水又有什么有趣的地方呢?
生:在宇宙飞船里是没有办法用普通的杯子喝水的
生:因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流
生:航天员要想喝到水,得使用一种带吸管的饮水袋,直接把水挤到嘴里
师:航天员是怎么喝水的?
生:航天员不能用普通的杯子喝水,航天员得使用一种带吸管的饮水袋,把水挤到嘴里来喝水
师:为什么航天员得把水挤到嘴里来喝水?能不能用普通的杯子来喝水呢?
生:因为处于失重状态
师:失重状态是什么意思?
生:就是没有重力
生:就是水会飘起来
师:
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