统编版语文三年级下册5.《守株待兔》教学设计.docx

年级

三年级

学科

语文

课题

守株待兔

课时

第二课时

教材分析

《守株待兔》是统编版三年级下册语文教材中的一篇文章。这篇课文通过描述一个农夫发现兔子会撞到树桩于是守在树桩旁边等待兔子但什么都没等到，反而被宋国人笑话的故事，传达了一个深刻的道理：不要存有侥幸心理，不要幻想不劳而获。通过该课文，引导学生理解故事内容，把握故事的寓意，从而提高学生的思维能力，培养学生勤劳的品质，树立正确的价值观。本文语言简练，但寓意深刻，适合三年级学生学习。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，并背诵课文

2、能借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话

3、通过想象画面、小组讨论等活动，引导理解故事内容，把握故事的寓意，提高思维能力，培养勤劳的品质，树立正确的价值观

教学重难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，并背诵课文；能借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话

难点：通过想象画面、小组讨论等活动，引导理解故事内容，把握故事的寓意，提高思维能力，培养勤劳的品质，树立正确的价值观

教法学法

教法：演示法、启发式、探究法等。

学法：游戏学习法、讨论法。

教学辅助材料

ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。

教学大步骤

教学过程

一、激趣导入

【学习任务一：吸引兴趣】

1、创设情境

师：同学们，你们听过《守株待兔》这个故事吗？

生：没有

2、引出课题

师：那我们一起来听听这个故事，看看具体讲了什么吧

二、整体感知

【学习任务二：把握整体结构】

1、自主阅读

·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子

2、集体朗读

·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。

3、初步交流

·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应

·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情

三、深入研读

【学习任务三：突破重难点】

1、注释图文相结合

师：现在请同学们思考，我们之前学习文言文和古诗可以用到哪些方法来学习呢？

生：可以读注释

生：可以借助插图

生：可以联系上下文

生：可以联系生活实际

师：不错，看来同学们都还记得，那现在我们一起来用上面的这些方法了解故事的大意

师：株的意思是

生：树桩

师：走的意思是

生：跑

师：因是

生：于是

师：耒的意思是

生：古代用来耕田的一种农具

师：冀的意思是

生：希望

师：现在我们来说一说故事的起因是？用课文的句子来回答

生：兔走触株，折颈而死

师：故事的经过是

生：释耒守株，翼复得兔

师：故事的结果是？

生：兔不可复得，身为宋国笑

2、农夫开始幻想

师：现在请同学们思考兔子为什么死了

生：田中有株兔走，触株折颈而死

生：因为兔子跑得太快了

生：因为兔子跑太快撞到树上了

生：因为撞到树上之后死了

师：没错，兔子的死因是撞树折颈而死

师：一只兔子撞到树上这种事是不是天天都有呢？种田的人对这件事情是怎么想的？怎么做的？请同学们再次阅读课文

生：因释其耒而守株，冀复得兔

生：他没有在种田

生：他放下了农具

无语他放下了农具，守在树旁

师：他为什么会放下农具守在树旁呢？

生：因为冀复得兔

生：因为他想要能再次得到兔子

师：不错，同学们来看一看这张图，想一想农夫可能在想什么？

生：兔子兔子快来吧

生：什么时候能再来一只兔子呢？

生：兔子，快来吧，我在等你。

你们觉得当时种田人的心情是怎样的？

生：很期待

生：乐呵呵的

生：心花怒放

生：喜气洋洋

生：喜出望外

师：不错，现在情侣们带着这一种心情读一读这一句话，记住读到复字的时候，语调要

生：上扬

师：要加重语气，这样才能够表达出种田人迫切想再一次得到兔子的心情

3、幻想结果，被笑话

师：现在让我们来齐读最后一句，想一想农夫为什么会被宋国人笑话无语兔不可复得，而身为宋国笑

生：因为这个人再也没有得到过兔子

生：因为兔子再也没有撞到树桩上了。

生：因为这个人再也没有得到兔子，而他也没有种田

生：因为这个人再也没有得到过兔子就被宋国人嘲笑了

师：请你们想一下其他人听到这个事儿之后会怎么笑话他？假如你就是那些宋国人

生：那个人也太笨了吧

无语那个人怎么不考虑清楚呢

生：那个人肯定在白日做梦吧

生：一只兔子可能会撞死，但是不可能有很多兔子都会撞死的

生：唉，那个人不动脑筋

生：那个人怎么想着偷懒呢？

生：那个人太有侥幸心理了

师：现在我们来梳理一下故事的逻辑

师：因为？

生：兔走触株折颈而死

师：所以？

生：因是其为而守株

师：因为因是其为而守株，所以

生：所以田地荒芜，一无所获

师：因为兔不可复得，所以

生：所以身为宋国笑

4、体会特点

师：现在请你们想一下，你们觉得文中的农夫是一个怎样的人？

生：是一个好吃懒做的人

生：是一个想偷懒的人

生：是一个懒惰的