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2022年版义务教育生物学课程标准单选题考试题库及答案4
(1个题型共50题)
一、单选题(共计50题,每题2分)
1.课程目标中,促进学生全面发展不包括()。
A.培养学生的领导能力(正确答案)。
B.提高学生的生物科学素养。
C.增强学生的环保意识。
D.培养学生的实践能力。
2.课程的目标不包括()。
A.培养学生的理财能力(正确答案)。
B.使学生掌握生物学知识。
C.发展学生的科学思维。
D.提高学生的社会责任感。
3.课程实施的关键在于()。
A.教师的教学方法(正确答案)。
B.学生的家庭背景。
C.学校的硬件设施。
D.教材的价格。
4.生物体的各部分在结构上(),在功能上相互配合,共同完成各项生命活动。
A.相互制约。
B.没有联系。
C.相互配合(正确答案)。
D.相互联系。
5.学生通过生物课程的学习,要初步具有科学探究和(),能够分析解决真实情境中的生物学问题。
A.实践探究能力。
B.探究实践能力。
C.跨学科实践能力(正确答案)。
D.跨学科探究能力。
6.课程标准内容要求部分以大概念、重要概念、()的形式呈现相应的概念体系,有利于教师的教和学生的学。
A.次级概念。
B.次位概念(正确答案)。
C.二级概念。
D.一般概念。
7.下列不属于必威体育精装版生物课程中生物的多样性主题学业要求的是()。
A.对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类。
B.说明生物的不同分类等级及其相互关系,形成遗传与变异的观点。(正确答案)。
C.分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性。
D.主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
8.题目命制应按照哪些基本流程进行()?①明确考查意图④选取情境素材②设定问题任务和③确定评分标准的。
A.①②③④。
B.④②①③。
C.①④②③(正确答案)。
D.②①④③。
9.课程的理念中不包括()。
A.注重知识传授(正确答案)。
B.强调探究实践。
C.关注学生发展。
D.面向全体学生。
10.课程目标中,促进学生全面发展不包括()。
A.培养学生的领导能力(正确答案)。
B.提高学生的生物科学素养。
C.增强学生的环保意识。
D.培养学生的实践操作能力。
11.根据生物之间的相似程度将生物从大到小划分为()等分类等级。
A.界、门、目、纲、科、属、种(正确答案)。
B.种、门、纲、目、科、属、界。
C.界、门、纲、目、科、属、种。
D.种、属、科、目、纲、门、界。
12.绿色开花植物体的结构层次比高等动物体的结构层次少了()。
A.细胞。
B.组织。
C.器官。
D.系统(正确答案)。
13.教材编写建议中,教材不应()。
A.内容陈旧(正确答案)。
B.具有趣味性。
C.符合学生认知水平。
D.体现科学性。
14.课程理念中,面向全体学生是为了()。
A.忽略学生的个体差异。
B.促进每个学生的发展(正确答案)。
C.降低教学的难度。
D.减少教学资源的投入。
15.()对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
A.动物。
B.人。
C.绿色植物(正确答案)。
D.微生物。
16.核心素养内涵不包括()。
A.身体素质(正确答案)。
B.生命观念。
C.科学思维。
D.社会责任。
17.义务教育阶段生物学课程理念明确了内容聚焦大概念,学习主题中呈现的是概念体系,“植物有自己的生命周期,可以制造有机物,直接或间接地为其他生物提供食物,参与生物圈中的水循环,并维持碳氧平衡”这一概念属于“植物的生活”这一学习主题的()。
A.大概念(正确答案)。
B.核心概念。
C.重要概念。
D.次位概念。
18.下列叙述的有关概念不属于“生物多样性”这一学习主题内容要求的是()。
A.对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据。
B.“种”是最基本的生物分类单位。
C.微生物一般是指个体微小、结构简单的生物。
D.生物体在结构和功能上是一个统一的整体(正确答案)。
19.关于某版本教材的技能训练栏目,其在教学中的最合理作用是()。
A.可以发展学生实验设计与操作的能力。
B.可以发展学生用图表解释数据的能力(正确答案)。
C.可以发展学生在科学探究中合作学习的能力。
D.可以发展学生获取,选择和解释生物学信息的能力。
20.属于“植物的生活”这一学习主题的重要概念是()。
A.植物有自己的生命周期,可以制造有机物,直接或间接地为其他生物提供食物,参与生物圈中的水循环,并维持碳氧平衡。
B.植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动,获取养分,进行物质运输,参与生物圈中的水循环(正确答案)。
C.种子萌发需要完整、有活力的胚,需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。
D.植物根部吸收生活所需的水和无机盐,通过导管向上
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