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高中阶段性评价

高中阶段性评价篇一

刚升入初三，有些同学会不以为然，认为离中考的日子还很长，

有的是时间，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，须知学习和复习都是

一个循序渐进的积累过程。初三阶段，特别是中考前的几个月，只不

过是在平时的基础上进一步练习、提高而已。因此，在整个初中阶段，

就必须打下坚实的基础。正确的学习方法要求我们上课认真听讲，勤

做笔记，积极思考，回家后认真复习，完成老师布置的全部作业，在

将老师上课的内容仔细“消化”、“吸收”后，再去接受新的知识。

“温故而知新”才能收到事半功倍的学习效果。

每个人由于自身潜能和爱好等因素，各科的成绩一般是不平衡的。

这就要求我们每个人对自己的学习情况有一个全面、客观的了解和评

价：哪些是自己的强项，哪些是自己的弱项，有侧重地安排学习和复

习时间，取长补短，扬长避短，才能用有限的时间取得最好的学习效

果。譬如我对理科较感兴趣，对数理化的悟性较强，因此我在这几门

课上，相对多花了一些时间，而相对于我的弱项文科，我除了平时上

课时尽量理解、吸收，完成老师布置的作业外，在复习时用的时间就

相对少些。此次中考，我充分发挥了自己的长处，数学117分，理化

合卷115分，将我在文科中落下的分给补了回来，总体上取得了较好

的成绩。“知己知彼，百战不殆”，打仗是这样，学习、考试也是这

样。考试成绩好坏的因素固然很多，有时也不乏偶然因素，但我认为

最主要、最根本的因素是主观因素，即自己的主观努力。不利的客观

因素能够通过自己的主观努力得到弥补，良好的客观条件只有通过主

观努力才能发挥作用。我很幸运，我的初中母校永明中学为我们营造

了一个良好的学习环境和氛围，老师的辛勤教学帮我们打下了扎实的

文化基础，再加上自己的努力，使我在此次中考中取得了较为理想的

成绩，进入了市重点学校向明中学。

有些同学在考试前十分紧张，每天起早摸黑，拼命做练习，生怕

不这样就不能取得好成绩。这不仅是一种对自己缺乏信心的表现，有

时还会取得适得其反的效果。现实中也不乏这样的事例：有的同学平

时学习一直很好，就是因为在考试前没有处理好复习与休息的关系，

长期睡眠不足，结果在考试时精力下降，反而没有考出应有的成绩。

别人的教训就是我们的经验，因此，同学们在考试前千万要注意劳逸

结合，以饱满的精神和充分的自信步入考场，定能取得理想的成绩。

面对中考，我们要具备一颗平常心。尽管要做到这一点很难很难，

但面对现实，我们每个人必须保持良好的心态。中考的确十分重要，

但它毕竟是我们漫长的学习生涯中迈出的一小步，以后的学习路程更

长。考得好的同学要从最初的喜悦中回到学习的现实中来，继续努力、

刻苦地学习;考得不理想的同学也不要长时间沉浸在懊悔、难过中，要

振作精神，认真总结，再接再厉，争取在以后的学习中取得好成绩。

进入高中阶段学习，这只是学习道路上的万里长征走出的第一步，

以后的路程更长，学习任务更艰巨。为了祖国的四化建设，为了国家

的繁荣富强，我们要努力学习科学文化知识，全面发展，做一个合格

人才。让我们牢记伟人的教导：“在科学上面是没有平坦的大路可走

的，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，有希望达到光辉的顶

点。”

高中阶段性评价篇二

从20xx年8月参加课题组的培训开始，我在学校领导的关心、实

验方案的要求和课程专家的指导下，积极参加课题组的实验活动、研

讨活动和培训活动，并取得一定效果。现将阶段性总结如下：

(一)优化自我

1.优化教育观念。教师对自身工作和任务的重新认识与定位，从

过去单纯传授知识到开始关注学生的全面发展。表现在对学生学习主

体地位的尊重和对学生学习的重新认识上，表现在平等的新型师生关

系的构建上。教师必须重新定位，应以一个组织者、促进者、参与者、

学习者等身份参加到实验教学活动中去。走专业化道路，认真钻研教

材，挖掘课程标准。与时代接轨，与学生同行。

2.发起继续学习的热情。实验课题的开展，使学生学习涉及的内

容和范围远远超出教科书规定的内容，学生对知识的渴求更为强烈，

教师深感仅凭教科书上的那些知识已经远远不够，从而激发起极大的

学习、教科研热情。

3.增强合作交流意识。围绕课题研究，不仅与其他同事建立联系，

而且从仅仅关注本学科走向关注与本学科相关的其他学科，从独立完

成教学任务到和其他教师一起合作完成实验研究工作。体验到了集体

的力量和合作的乐趣!并期待着能够把一些教育理念和教育方式