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2022年版义务教育语文课程标准考试题库及答案9
(5个题型共107题)
一、单选题(共计23题,每题1分)
1.习近平总书记多次强调,课程教材要发挥()的作用。
A.立德树人培根铸魂。
B.为党育人为国育才。
C.培根铸魂启智增慧(正确答案)。
D.启智增慧陶冶情操。
2.教师在教学中应立足核心素养,彰显教学目标以文化人的育人导向,把()作为语文教学的根本任务。
A.立德树人(正确答案)。
B.提高成绩。
C.传授知识。
D.培养能力。
3.语文课程是一门学习()运用的综合性、实践性课程。
A.国家通用语言文字(正确答案)。
B.地方方言。
C.外语。
D.古代汉语。
4.教师应树立的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性()。
A.问题导向。
B.科学评价。
C.教-学-评一体化(正确答案)。
D.综合性评价。
5.义务教育语文课程内容主要以()组织与呈现。
A.实用性阅读。
B.跨学科学习。
C.学习任务群(正确答案)。
D.文字积累与梳理。
6.教师要关注个体差异和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达;倡导()、多读书、好读书、读好书、读整本。
A.少做作业。
B.减少检测。
C.少做题(正确答案)。
D.多思维。
7.要重视培养学生广泛的阅读兴趣,提倡好读书,读好书,读整本的书()。
A.多做题,多读书。
B.多做题,少读书。
C.少做题,少读书。
D.少做题,多读书(正确答案)。
8.《义务教育语文课程标准》中,课程理念部分倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的()作用。
A.激励。
B.导向(正确答案)。
C.强化。
D.正向。
9.每个学段都要指导学生写好汉字,第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排()分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。
A.10(正确答案)。
B.15。
C.20。
D.30。
10.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得审美经验,具有()的能力。
A.感受美、发现美和创造美(正确答案)。
B.模仿美和表现美。
C.鉴赏美和批评美。
D.认识美和理解美。
11.九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要,运用()的表达方式写作,发展书面语言运用能力。
A.常见(正确答案)。
B.个性。
C.独特。
D.精妙。
12.5至6年级要求学生要扩展阅读面。课外阅读总是不少千()万字。
A.5。
B.30。
C.50。
D.100(正确答案)。
13.语文课程的基本特点是()的统一。
A.综合性和实践性。
B.过程性和整体性。
C.工具性和人文性(正确答案)。
D.情境性和实践性。
14.语文课程学业质量标准以()为主要维度。
A.学业水平。
B.核心素养(正确答案)。
C.作业评价。
D.课堂教学评价。
15.语文课程的总目标包括()。
A.培养学生的思想道德品质(正确答案)。
B.提高学生的语言文字运用能力。
C.增强学生的文化自信。
D.促进学生的全面发展。
16.3-4年级在学习和生活中累计认识()常用汉字。
A.1600个左右。
B.2500个左右(正确答案)。
C.3000个左右。
17.思维能力主要包括()。
A.直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维(正确答案)。
B.抽象思维和具体思维。
C.正向思维和逆向思维。
D.发散思维和聚合思维。
18.第一学段阅读与鉴赏要求诵读儿歌、儿童诗和浅近的(),展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
A.散文诗。
B.故事。
C.古诗(正确答案)。
D.诗歌。
19.教育的中心和灵魂在()。
A.学生(正确答案)。
B.学校。
C.教师。
D.校长。
20.作业评价是过程性评价的重要组成部分,是作业评价的关键()。
A.作业特色。
B.作业思维。
C.作业过程。
D.作业设计(正确答案)。
21.学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平,为高一级学校招生录取提供依据,为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。这体现了评价建议中的()。
A.过程性评价。
B.学业水平考试(正确答案)。
C.两者都是。
D.两者都不是。
22.命题应贴近学生生活经验和情感体验,抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景,创设新颖、有趣、内涵丰富的情境,设计多样的问题或任务,激发学生内在动机和探究欲望。这体现了命题的()。
A.情境性(正确答案)。
B.难度性。
C.专业性。
D.传统性。
23.教师要以任务、主题或()的形式展开教学,将知识、技能嵌入其中。
A.项目(正确答案)。
B.课题。
C.章节。
D.技能。
二、多选题(共计24题,每题2分)
24.课程实施中的教学建议强调,教师要()。
A.充分发挥语
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