2024年学校教育教学工作总结参考样本（4篇）.docxVIP

第PAGE5页共NUMPAGES5页

2024年学校教育教学工作总结参考样本

根据提供的内容，进行严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写后如下：

一、培训目标及其实施

为达成“转岗即上岗，上岗即胜任”的明确目标，我厂实施了一系列培训措施。凡是通过技能鉴定取得第二份或更多《职业资格证书》的员工，将全额报销其技能鉴定考务费，并由厂员工培训中心建立专门的技术档案。目前，已有____名员工成功获得了第二个《职业资格证书》。同时，有____名员工提前参与了技能鉴定。

为促进技术传播，我厂建立了“金牌教练”评比制度，经过综合评估，选拔出____名具有卓越教练成果的员工，授予“金牌教练”称号，并将这一优质资源在全厂范围内共享。

为表彰优秀员工，我厂继续执行“优秀员工学员”和“首席技工”评比制度，大力推动职工素质工程。全年投入____万元，为____名公司级“技术能手”、____名厂级“金牌教练”和____名厂级“首席技工”订阅了各类技术书刊和科技图书。依据“一般人员普遍培训、骨干人员重点培训、短缺人员抓紧培训、优秀人员奖励培训”的原则，我厂选送了____名技术能手和技术骨干外出深造。这些技术骨干中，前三届技术比赛中荣获荣誉称号的____名员工中有____人参与了此次外出培训。通过文件、电视、网络等宣传媒体，广泛宣传展示技术尖子的风采。对于在____公司技术比赛中获得金牌或在厂____年度员工技术大赛中荣获“技术能手”称号的等____名员工，厂党委作出了“关于开展向崔振宇、梁海龙等优秀技能员工学习的决定”。

为建立健全培训考核机制，我厂根据基层基础管理工作要求，制定了“员工培训月度检查考核制度”，并实施了“操作人员年度技术考核”制度。全年共有____个工种、____名员工参与了操作人员年度技术考核，对考核不合格者扣罚当月奖金；____名技师（高级技师）参加了年度技术考核，对____名考核不合格者停发技师津贴一年；对____名技能鉴定双科不及格人员，执行了降岗位工资一档半年的处理措施。同时，我厂建立了培训考试制度，对于参加公司级培训考试不合格的____名员工，其培训费用将不予报销。

二、实施“三基”培训

为全面培养不同层面、不同层次的员工，我厂建立了对管理层、技术层、操作层员工的“梯级平台”，确保每名员工都能在自己的专业领域内发挥才能，成为企业所需的人才。

1.实施管理人员基础理论教育。以提升管理人员的思想政治素质和管理能力为目标，我厂大力开展政治理论和经济知识培训，帮助他们建立“以文化力增强凝聚力、以执行力促进发展力”的经营管理理念。根据“抓细节管理”、“提升执行力”的精神，我厂举办了多期培训班，培训了多名管理人员和科级干部，有效提升了他们的执行力和工作热情。

2.实施专业技术人员知识学习。为提升专业技术人员的综合业务素质，我厂鼓励他们掌握从开发地质、钻采工程到地面集输工程等各方面的技术知识。同时，开展了“连动培训”，通过一人进修、大家受益的方式，扩大新技术、新知识的传播范围。此外，针对数字化采油厂的建设需求，我厂还开展了计算机应用培训，提高了管理人员的计算机应用水平。

3.加强岗位操作人员技能训练。在采油工、热注运行工、集输工、维修电工等主力工种中，我厂实施了“蓝领技能素质提升工程”，将培训工作与选拔拔尖人才、提高岗位操作能力、技能鉴定等相结合，切实提高了岗位操作人员的技能水平。

2024年学校教育教学工作总结参考样本（二）

一、教学常规管理工作持续强化

在开学之初的____月____日，我校召集全体教学管理人员于学校小会议室举行工作会议。会议期间，各位教学管理人员积极发言，就教学管理、教学研究、教学检查等方面提出了宝贵的建议，并达成共识，明确了教学质量的核心地位。

教学检查作为落实管理的重要手段，我校在开学初、期中及学期结束三个阶段，通过抽查与全面检查相结合的方式，对教师教学常规的执行情况进行了细致的检查。检查结果显示，总体情况良好，特别是在教案编写、教学进度、作业批改等方面，____%以上的教师表现优异。然而，在项目式教学、理实一体化教学等方面仍需进一步加强与提升。在学科组长教学常规会议上，我校对检查情况进行了通报，对取得的成绩给予了肯定，同时指出了存在的问题，并明确了今后的改进方向。

我校坚持月考制度，并对其进行了进一步的规范。通过统一月考试题、改卷时间、评分标准，以及严格统一的考试纪律，确保了考试的公正性和有效性。评卷工作结束后，教师及时将成绩报备，并对学生进行了及时的试卷讲评。讲评过程中，教师不仅指出了学生的错误，还深入分析了错误原因，启发了学生思维，提高了学生的解题能力，同时也促进了教师教学水平的提升。月考成绩与奖金挂钩，既表彰了先进，也激励了后进，有效推动了学习风气的形成。

二、各学科组积极开展特色教育教学活动

我校各学科