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青岛版数学六年级下册（统计与概率整理与复习）

[教学内容]《义务教育教科书·数学（六年级下册）》111页。[教

学目标]

1.通过回顾整理小学阶段所学的统计与概率的知识，让学生在具体情

境中经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，

发展统计观念。

2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知

识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

3.在回顾整理知识的过程中，加深学生对数学思想方法的认识，能综

合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。使学生进一步发现抽象

的数据可以用直观的图形来表示，感受数形结合的魅力，体会统计图表直

观、简洁的形式美。

4.在学习过程中进一步培养学生学会合作、学会分享，初步形成评价

与反思意识。[教学重难点]能够根据需要，选择合适的统计图表有效表示

数据。【教学过程】

一、交流展示

师：同学们，这节课我们一起来回顾整理在小学阶段学过的有关统计

与可能性的知识。（板书课题：统计与概率的整理与复习）我们都学过哪

些关于统计与可能性的知识？

(一)组内交流

师：下面请同学们把课前整理的有关知识在组内交流一下。课件出示

交流指南。（图1）

图1组内交流指南：1.组内成员把整理的作品放在一起，按顺序交流。

交流的时候可以相互补充完善。2.每组选出一份书写认真、内容全面、条

理清楚的作品，作为展示作品。3.推选出中心发言人代表小组汇报。（教

师参与交流，了解每组的整理情况。）(二)展示作品

师：哪个小组愿意把你们整理的内容跟大家分享一下？小组展示交流。

师：对于这几个小组整理的，你们有没有想补充的？（课件出示整理

复习的小报）预设：学生可能会从知识或整理的方法上进行补充，教师要

注意适时、适度、有针对性的评价。

(三)观察、比较作品，优化整理方法

师：观察这几个小组整理的，你更喜欢哪一种？为什么？预设1：我

喜欢用大括号的形式整理知识，看起来更清晰。预设2：我喜欢用分版块

的形式整理知识，很条理。

【设计意图】课前布置回顾整理，让学生自主复习、感知、梳理所学

知识；组内交流，让学生在自主回忆、整理的基础上，将所学知识补充完

整，同时相互借鉴整理的方法，学会条理、简单、有序整理知识，学会分

享。

二、梳理归网(一)梳理统计知识

预设1：统计表预设2：统计图预设3：统计量

教师根据学生的回答有选择的，适时进行板书。

师：谁能说说三种统计图的特点？

单式统计表统计表复式统计表统计条形统计图统计图折线统计图扇形

统计图统计量平均数

在学生交流时，完成统计表。（课件出示图2）种类条形统计图折线

统计图图2扇形统计图从图中，能清晰的看从图中，能清晰的看出数从图

中能清楚地看出各特点出数量的多少，便于量的增减变化情况，也能部分

与总数的百分比，部相互比较。看出数量的多少。分与部分之间的关系。

师：关于这三类统计图，你还能提出什么问题？预设1：什么情况下用条

形统计图？预设2：什么情况下用折线统计图？预设3：什么情况下用扇

形统计图？(二)梳理可能性知识

师：对统计的知识同学们掌握的不错，整理的方法既清晰，又条理。

那么想一想关于可能性的知识，我们从哪几个方面整理复习会更好呢？

根据学生的回答，教师适时板书，形成以下网络图：

三、综合应用

师：刚才我们共同用网络图的方法对统计与可能性的知识进行了回顾

与整理，那么同学们是否会用我们学过的知识解决生活中的问题呢？下面

就来试一试。

1.基本练习（112页自主练习第1题）

师：咱班有好多同学带上了小眼镜，课前老师让同学们进行一项近视

原因的调查，你调查的影响近视的因素有哪些？

预设1：与看电视有关。预设2：与看书的姿势有关。预设3：与用

眼不卫生有关。（1）调查、收集数据

师：下面我们就调查一下，咱班同学平时看电视时间的情况。调查之

前先请同学们看一下“调查指南”。

课件出示“调查指南”（图3）

调查本班同学平均每天看电视时间的情况

人数时间项目组内交流指南：1.快速有序地在小组内完成统计表。图

32.选出代表，到讲台前利用电脑填写好班级统计表。1小时以下12小时

2小时以上近视的同学不近视的同学(2)组间交流，描述、分析数据

师：现在我们班同学平均每