红色文化融入“大思政课”的逻辑机理、价值意蕴及实现路径.pdfVIP

第２期现代教育科学Ｎｏ２

２０２４年３月ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＭａｒ２０２４

红色文化融入“大思政课”的逻辑机理、

价值意蕴及实现路径

马闯１，２

（１贵州师范大学，贵州贵阳５５００２５；２成都理工大学，四川成都６１００５９）

［摘要］党的二十大报告指出：“用好红色资源……着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”红色文

化是中国共产党百年奋斗实践中形成的各种物质和精神的集合体，是助力“大思政课”建设的重要育人资

源，与“大思政课”建设内容天然同源、精神高度契合、目标追求一致。把红色文化融入“大思政课”建设，

有助于教师丰富教学内容和方法创新，有利于学生树立正确的价值观和理想信念，有益于学校构建“大思

政课”协同育人体系和高质量发展。因此，在“大思政课”建设背景下，可以通过红色文化＋课堂教学、红

色文化＋田野考察、红色文化＋数字赋能进一步提升“大思政课”建设效果，增强理论厚度，拓展实践广度，

提高育人效度。

［关键词］红色文化；大思政课；教育改革；协同育人；高质量发展

［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］１００５－５８４３（２０２４）０２－００６８－０６

［ＤＯＩ］１０１３９８０／ｊｃｎｋｉｘｄｊｙｋｘ２０２４０２０１１

党的二十大报告指出：“用好红色资源，深

一、红色文化融入“大思政课”的自洽逻辑

入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱

国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养（一）内容天然同源：红色文化与“大思政课”

［１］教学内容相契合

担当民族复兴大任的时代新人。”２０２２年７

月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”“大思政课”是加强当代青年以党史为重点的

［３］

建设的工作方案》，提出各地各校要“充分挖掘“四史”教育的历史大课。一方面，红色文化是

［２］“大思政课”的天然教科书。加强以党史为重点的

地方红色文化……融入各学段各门思政课”。

将红色文化资源与高校“大思政课”有机融合，“四史”教育，引领当代青年读懂“只有社会主义才

探索最大限度发挥其育人效用的实现路径，不能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，

仅是思政课改革创新发展的时代需求，更是运只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民

用红色文化资源独特优势，实现立德树人赓续族伟大复兴”内容精髓，深刻理解３个“为什么”。

红色基因的现实需求。红色文化资源是高校进行思想政治教育的天然“教

科书”，其中藏着中国共产党成立一百多年来带领

［收稿日期］２０２４－０１－０２

［基金项目］２０２３年四川省高等学校人文社科重点研究基地四川红色文旅研究中心项目“四川红色文化资源融入‘大思政课’建设研究”

（项目编号：ＨＳＷＬ２３Ｙ３９）；成都理工大学“双一流”建设哲学社会科学重点建设项目“大思政课建设的学理基础与实践路径

研究”（项目编号：ＺＤＪＳ２０２２０８）。

［作者简介］马闯（１９８４－），男，河南新乡人，贵州师范大学马克思主义学院博士生、成都理工大学马克思主义学院副教授；主要研究

方向：马克思主义中国化。

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万千人民辉煌奋斗的实践逻辑和中国共产党、新中时期、各个实践主题下具象化的样态呈现［５］。弘扬

国从哪里来的历史逻辑。