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教学方法之演示法和实验法

（实用版）

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教学方法之演示法和实验法

教学方法部分的知识点在教师招聘考试中多以选择题的形式来

进行考查，偶尔会涉及到主观题的考查，但其重点考查的还是对题干

所用的教学方法的判断和区分，只不过主观题会涉及到定义的解释以

及使用方法的再现，所以在教师招聘考试的备考过程中，这部分的知

识需要能够理解并且记忆部分常考的教学方法的定义以及运用的基

本要求。下边来讲解两个常考且易混淆的教学方法。

一、演示法

定义：通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代

化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。这里需要明确演

示的主体基本上都是教师，其目的是为了让学生获得直观的感知，从

而获得知识或巩固知识，参与演示的人是个别人(老师或者学生)，而

不是所有人(学生)。比如在上化学课的时候，老师经常会带一堆瓶瓶

罐罐来到教室，然后上课的时候会在讲台上演示不同的化学物质相遇

时的化学反应，这就是很典型的演示法，强调的是学生通过观察某示

范演示而获得直观感知。简单总结来说就是“师做生看”，即老师在

演示，学生在观察。

运用的基本要求：

第一，做好演示前的准备。演示前要根据教学需要，作好教具准

备。用以演示的对象要有能够突出显示所学材料的主要特征。

第二，要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自

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觉地投入观察与思考。

第三，通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，

并引导他们在感知过程中进行综合