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小学语文教学经验交流发言稿

虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实

用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心

的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说

不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教

学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二

是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈

谈我的努力方向。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习

的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进

行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习

的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光

点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好

的基础，收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础

上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，

加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后

进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第

一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同

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学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷

懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能

力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢

提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯

努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，

基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立

下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，

以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，

给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使

每一位学生都有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。

对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理

和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试

卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最

突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，

无疑是比较困难的。1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加

强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在

作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过

让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作

文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是

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否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作

文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。3、重

视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到

的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，

即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维

训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、

激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往

评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于

思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。

每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗

暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具

体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道

理。3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。

平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全

批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作

兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”

当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去

做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密

切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

考