物理教学教学反思(真题10篇) .pdfVIP

物理教学教学反思

物理教学教学反思（通用10篇）

身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学

反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才

合适呢？以下是小编收集整理的物理教学教学反思，欢迎大家分享。

物理教学教学反思篇1

初中物理是一门非常重要的学科，但是“物理难学”的印象可能

会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的

引导，让学生顺利打开初中物理的大门，其次是要让学生掌握良好的

物理基础知识，然后根据学生的具体情况进行拔高。

1、对教学目标的反思

首先，三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分

析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学

习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正

确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生的观察、实

验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价

值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的

依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的

中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明

确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，

或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导

致教学效率和学生的学习效率的下降。

最后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己

讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生

的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受。所以我们要随时获

取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给

学生，达到共识。

2、对教学方法的反思

第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，

能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习

能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要

特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物

理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基

础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲

解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆

听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念

就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学

探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教

学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为

“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜

的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的

科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用

教学软件的学习和使用是十分必要的。

最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。

例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研

究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到

了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。

3、对训练方法的反思

第一，解题要规范。对新生一开始就要特别强调并逐渐养成解题

的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。

第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向能力的转化。我们的教

学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载

体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方

法成为一种潮流，就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充

分的发挥，学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，

学到方法，从而有效的发展能力。我们应该从中受到启发，并在教学

实践中注意运用和改进。

第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次

性。

第四，作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了

必订正，做到反馈全面，校正及时。要求学生解题过程要做到多反思、

归纳和总结。

4、对教学技能的反思

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教

师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导

流畅，过度自然。