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成人高考专升本考试教育理论真题汇编1

一、单项选择题

1.近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太

阳底下最光辉职业”的教育家是

A.夸美纽斯√

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

解析：[捷克]夸美纽斯的《大教学论》，1632年，教学学理论的开端，提出

“教师职业是太阳底下最光辉职业”。[英]洛克的《教育漫话》,白板说。[德]

赫尔巴特的《普通教育学》，四段教学法。[美]杜威的《民本主义与教育》，

现代教育理论代表人物。

2.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是

A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

B.培养又红又专的社会主义建设者

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人√

解析：教育方针：国家教育工作的基本政策和指导思想。新时期的教育方针：

教育必须为社会主义现代化服务，为人民服务，必须与生产劳动力相结合，与

社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.对教育学研究对象的科学表述是

A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念

B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规

C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律√

D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验学案例，总结教育经验

解析：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育

社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物

之间的内在必然联系。

4.我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教

育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有

A.历史性

B.社会性

C.个体差异性

D.相对独立性√

解析：教育的社会属性1．教育具有永恒性2．教育具有历史性3．教育具有相

对的独立性

5.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制√

D.壬子癸丑学制

解析：1912年颁布的“壬子癸丑学制”,第一次规定了男女同校，废除读经，

充实了自然科学的内容，将学堂改为学校,第一次明显反映资产阶级在学制方面

的要求的现代学制。1922年颁布的“壬戌学制”（又称新学制或六三三学

制）,中小学实行“六三三”三段，小学六年，初中三年，高中三年。一直沿用

到全国解放初期。

6.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的

模式。这体现了教师劳动的哪一特点?

A.长期性与间接性

B.复杂性与创造性√

C.主体性与示范性

D.连续性与广延性

解析：教师劳动的特点1．复杂性、创造性2．连续性、广延性3．长期性、间

接性4．主动性、示范性

7.编写教科书的直接依据是

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准√

D.课程类型

解析：学科课程标准：根据课程计划以刚要形式编定的有关课程教学内容的指

导性文件。一般包括说明、正文两部分。规定出课程的实质性内容，是编写教

材的直接依据。检查教学质量的直接尺度，对教师工作有直接的指导意义。

8.学校德育的基本途径是

A.思想品德课与其他学科教学√

B.课外与校外活动

C.共青团与少先队活动

D.生产劳动与其他社会实践

解析：德育的途径（又称为德育组织形式）：校内正式途径1．教学教学是学

校的中心环节和主要工作。教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有

效的途径。2．共青团、少先队组织的活动及课外活动3．校会、班会、周会、

晨会、时事政策学习4．班主任工作

9.我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观√

B.知识与技能、理念与实践、理想信念与价值观

C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观

D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

解析：我国基础教育课程改革的目标1．改变课程任务过于注重知识传授的倾

向2．改变课程结构过于强调学科本位3．改变课程内容“难、繁、偏、

旧”4．改变课程实施过于强