2019-2020学年九年级政治全册-第四课-全民共同致富教案-鲁教.doc

2019-2020学年九年级政治全册第四课全民共同致富教案鲁教版

教学目标

1．情感、态度、价值观：拥护我国的基本经济制度、分配制度，为国家建设贡献力量。

2．能力：提高处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思；培养运用科学的观点，正确认识和看待社会现象的能力。

3．知识：知道基本经济制度和分配制度，正确理解共同富裕。

教学内容分析

本课时是第二单元《五星红旗我为你骄傲》第四课内容。这是建设中国特色社会主义的主要内容,在全书中起着承上启下的作用，因此，学好本单元对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义．

本单元以热爱社会主义祖国、热爱中国共产党为主题。“全民共同致富”帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的根本目的，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。

复习重难点：

1．我国现阶段的基本经济制度是什么？公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？

2．判断和衡量各方面是非得失的标准是什么？

3．我国现阶段的分配原则和分配制度是怎样的？有什么意义？

4．怎样正确理解共同富裕？

教学过程

环节一：自主感悟导入复习

多媒体展示

/shp/pol/201311/5184218.htm

(视频简介：2013年7月24日召开的国务院常务会议决定，从今年8月1日起，对小微企业中月销售额不超过2万元的，暂免征收增值税和营业税，并暂不规定减免期限。

教师启发：（1）小微企业属于什么经济成分？我国的基本经济制度是什么？

（2）我国为什么要对小微企业采取扶持政策？

（设计意图：利用热点视频导入，既能引起学生对热点问题的关注，又能激发学生的复习积极性，引导学生进入本单元的复习。）

环节二：合作交流，知识梳理

活动一：自主复习

阅读课本44-52页内容，进行自主复习，形成自己的知识网络。

学生结合我国基本经济制度和分配制度内容进行自主复习，进行知识建构和内化。

（设计意图：复习课不同与新授课，教师要给予学生自主复习的时间，让学生进行知识的自我建构和内化，明确自己对相关知识的掌握情况，才能有针对性地进行复习。）

活动二：小组讨论

学生分组进行交流，完善知识网络。

（设计意图：学生在自主复习的基础上进行小组合作学习，让学生通过小组交流，进行查缺补漏，既有利于培养学生的合作意识，又有利于学生进行知识的建构，形成符合自己个性特点的知识网络。）

活动三：共同建构

1.学生分组展示知识网络，并提出存在的问题。

2.教师在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成知识网络。

多媒体展示

第四课全民共同致富

（设计意图：学生在自我建构和合作学习的基础上，教师边提问边展示知识网络，为学生提供识记的思路，形成知识结构图。）

活动四：夯实基础

留给学生一定的时间，识记老师指定的下列问题。

【重点复习题】

1.我国的基本经济制度及原因

2.公有制经济和非公有制经济的地位

3.公有制经济和非公有制经济的作用及对其采取的政策

4.社会主义的根本任务和根本目的

5、判断和衡量各方面工作是非得失的标准

6.我国的分配原则和分配制度及意义

7.共同富裕的含义及意义

8、怎样走向共同富裕

（设计意图：教材是中考命题的主要依据，更是学生应考时作答的根本源泉。离开课本谈答题就如“无源之水，无本之木”，所以狠抓基础知识的落实对于第一轮复习中的学生来说至关重要。）

环节三：链接中考提升能力

活动一：直面中考

（2013山东莱芜）【时政新闻??你我点评】

近年来，某市城乡居民收入结构发生显著变化，收入来源日益多元化。城乡居民以前主要是工资收入，但从近几年的发展趋势看，经营企业、外出务工、利息股息等收入的比例上升，成为居民收入增长的亮点。

阅读以上新闻，分析体现的道理及对我们的启示。

教师精讲点拨，然后展示出参考答案：

道理：我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持劳动、资本、技术和管理等生产要素案贡献参与分配的原则。

启示：抓住有利条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕之路。

活动二：决胜中考

材料题解题技巧：

第一步：精析题意，把握材料的关键点，信息点。

第二步：回归教材，寻找知识的落脚点。

第三步：理清思路，组织答案。

第四步：看分值控制答题点数。

最后，注意言简意赅，不拖泥带水。

总结答案注意事项：

1．在写出要点时，不要围绕某个方面展开进行大段论述。

2．答案要落实“四化”，即层次化、要点化、序号化、学科化。即层次化(分段回答,不要一