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小学3-6年级学生多文本阅读理解能力的现状及影响因素研究.pdf

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    摘要I

    AbstractII

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    第一章绪论5

    1.1研究缘由5

    1.1.1信息时代下人们发展多文本阅读理解能力的需求日益强烈5

    1.1.2新版课程标准对小学生多文本阅读理解能力提出新要求6

    1.1.3国内小学生多文本阅读理解能力的研究空间巨大7

    1.2研究意义7

    1.2.1理论意义7

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