第8课 雨水侵蚀地表（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第8课雨水侵蚀地表（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自冀人版五年级科学下册第8课“雨水侵蚀地表”。教学内容围绕雨水对地表的侵蚀作用展开，具体包括：1.雨水的形成及其对地表的作用；2.雨水侵蚀地表的过程及影响因素；3.人类活动对雨水侵蚀的影响及防治措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中学习了水循环、地表形态等内容，为本节课理解雨水侵蚀地表的过程及原因奠定了基础。此外，学生对环境保护也有一定的认识，可以结合雨水侵蚀问题，探讨防治措施，增强环保意识。通过本节课的学习，学生将更深入地理解自然现象，提高科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.科学探究：通过观察、实验、分析等手段，使学生理解雨水侵蚀地表的过程及影响因素，提高学生实证意识与探究能力；2.空间观念：培养学生从空间角度认识地表形态变化，增强对地理环境的感知能力；3.环境意识：结合雨水侵蚀问题，引导学生关注生态环境，提高环保意识，培养学生在生活中践行绿色行动的能力；4.合作交流：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作能力，提高表达与沟通技巧。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生全面提升科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）雨水侵蚀地表的过程及其影响因素，包括雨滴冲击力、水流冲刷作用、地表物质的可侵蚀性等；

（2）人类活动对雨水侵蚀的影响，如过度开发、植被破坏等；

（3）雨水侵蚀的防治措施，如植树造林、梯田建设等。

举例：讲解雨水侵蚀地表过程中，强调雨滴冲击力与水流冲刷作用对地表的破坏，并结合实际案例进行分析。

2.教学难点：

（1）学生对雨水侵蚀地表过程的深入理解，特别是侵蚀过程中各种因素相互作用的关系；

（2）如何引导学生从环境角度认识人类活动对雨水侵蚀的影响，提高学生的环保意识；

（3）针对不同地形、地貌特点，制定合理的防治措施。

举例：针对难点（1），通过实验、动画等教学手段，帮助学生形象地理解侵蚀过程中各种因素的作用；针对难点（2），通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到人类活动对环境的影响，并提出改善措施；针对难点（3），组织学生实地考察，结合所学知识，探讨不同地形、地貌下的侵蚀防治方法。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解雨水侵蚀地表的基本概念、过程及影响因素，为学生奠定理论基础；

-案例研究：通过分析具体地区的雨水侵蚀案例，使学生深入理解雨水侵蚀的实际情况；

-项目导向学习：引导学生以小组为单位，设计雨水侵蚀防治方案，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：

-实验活动：组织学生进行模拟雨水侵蚀的实验，观察侵蚀过程，分析影响因素；

-小组讨论：针对雨水侵蚀问题，组织学生进行小组讨论，分享观点，培养合作交流能力；

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保工程师、农民等，探讨雨水侵蚀防治措施。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件、动画等展示雨水侵蚀过程，使抽象知识形象化；

-通过实物、图片等展示不同地形、地貌下的侵蚀特点，提高学生的空间观念；

-使用网络资源，查找相关案例，拓宽学生视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于“雨水侵蚀地表”的预习资料，包括PPT、科普视频和预习导纲，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“雨水为何能侵蚀地表”，设计问题，如“雨水侵蚀的主要因素有哪些？”、“人类活动如何影响雨水侵蚀？”。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步理解雨水侵蚀的概念和过程。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示雨水侵蚀的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解雨水侵蚀的过程及影响因素，结合实际案例。

组织课堂活动：设计实验活动，如模拟雨水侵蚀实验，让学生观察并记录侵蚀过程。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：动手参与实验，观察并分析侵蚀现象。

提问与讨