2025版新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素第1课时生长素的发现过程课件新人教版选择性必修1.pptxVIP

第1节植物生长素;

1．分析科学家发现生长素的实验过程和方法，得出实验结论，并归纳总结胚芽鞘的感光部位、生长素的作用部位。(科学探究)

2．通过分析细胞学和分子水平的证据，阐明植物向光生长的原因。(科学思维);

1．植物的向光性：即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。

2．植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

3．植物向光性的解释：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀(背光侧生长快)，从而造成向光弯曲。;教材梳理

1.向光性

在_________的照射下，植物朝向_______方向生长的现象。;2．发现过程;科学家;科学家;3.植物向光性的解释;4．植物激素

(1)概念：由植物体内产生，能从_______部位运送到_______部位，对植物的生长发育有显著影响的_____________。

(2)举例：生长素、_________、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。;判断正误

(1)达尔文通过实验提出胚芽鞘产生生长素的部位是尖端。()

(2)生长素的产生不需要光，有无光其均能产生。()

(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。();核心探讨

任务一、“生长素的发现”的相关实验分析

1．阅读教材P90～91达尔文父子的实验，思考并回答下列问题：

(1)请分析下列组别的自变量和实验结论，并完善表格。;组别;(2)分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？

提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。;2．达尔文的推测中遗留了三个问题，分别是：a.胚芽鞘尖端受单侧光刺激后产生了某种“影响”，这种“影响”是什么？b.这种“影响”能否向下传递？c.为什么伸长区背光面比向光面生长快？在达尔文实验的基础上科学家们继续进行了实验探索，请继续分析其他科学家的研究：

(1)鲍森·詹森的实验证明了什么？

提示：鲍森·詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的某种“影响”可以透过琼脂片传递给下部。;(2)拜尔的实验在黑暗中进行的目的是什么？通过该实验分析某种“影响”的产生是否需要光照？

提示：本实验的目的是研究植物具有向光性的内因是什么，需要排除光照对实验结果的干扰。不需要。

(3)拜尔实验的贡献是什么？

提示：证明了胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。初步证明了“影响”可能是一种化学物质。;(4)阅读教材P91～92温特的实验，思考并回答下列问题：

①温特的实验是基于什么假设进行的？

②若假设成立，则演绎得到哪种结果(可以观察到哪种现象)?

③温特用哪种方法观察到了事实？

④该实验是如何排除琼脂块本身对胚芽鞘的影响的？

⑤温特实验巧妙在哪里？;提示：①胚芽鞘尖端会产生某种物质，这种物质会向下运输。

②一段时间后，如果这种物质存在并向下运输，那么琼脂块上面就会积累这种物质，将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧，就会起到与尖端一样的结果，胚芽鞘向琼脂块对侧弯曲生长。

③温特把带有这种物质的琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧，他观察到胚芽鞘向琼脂块对侧弯曲生长。

④将相同大小的空白琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧。

⑤用琼脂块收集该物质，排除了胚芽鞘尖端的影响，直接观察该物质的影响，证明了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。;任务二、植物向光性的原因分析

1．生长素横向转移的实验证据;(1)A、B组对照可以得出什么结论？

提示：A、B两组的数据没有太大差异，说明单侧光并不能降解或者促进生长素的合成。

(2)C、D组对照说明什么？

提示：单侧光使生长素在胚芽鞘尖端从向光侧运输到背光侧，使得背光侧生长素浓度高于向光侧。;2．植物向光性的原因

(1)生长素是由_____________产生的。

(2)在单侧光照射下，生长素在胚芽鞘尖端中横向运输到________。

(3)生长素由胚芽鞘尖端向下运输。

(4)胚芽鞘尖端下部背光侧生长素含量多，向光侧生长素含量少，这样，胚芽鞘尖端下部背光侧细胞纵向伸长生长_____，而向光侧细胞纵向伸长生长_____，结果胚芽鞘向光弯曲生长。;任务三、比较植物激素与动物激素的异同;核心归纳

胚芽鞘实验的重要结论

(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。

(2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面的伸长区。

(3)感光部位——胚芽鞘尖端。

(4)生长素的产生是否需要光——不需要。

(5)单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。

(6)琼脂块无感光作用。;典题应用

1.人类的许多科学发现，往往要经过一代又一代人的探索。下列有关植物生长素发现过程的叙述，错误的是()

A．达尔