6 有多少浪费可以避免 第一课时教学设计 -2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

6有多少浪费可以避免第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《有多少浪费可以避免》，出自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版。课程主要围绕生活中存在的浪费现象展开，引导学生认识到浪费的危害，学会珍惜资源，从而培养良好的道德品质和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了节约资源、保护环境的重要性，本节课将进一步引导学生深入探讨浪费问题，结合实际生活案例，让学生认识到浪费的严重性，从而增强他们的节约意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地将道德与法治知识运用到生活中，养成良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具有环保意识、珍惜资源的道德品质。通过教学，使学生能够理解浪费行为的负面影响，提高自我约束力，培养良好的消费习惯。同时，引导学生学会在日常生活中，通过实际行动，践行节约资源、保护环境的社会主义核心价值观。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经对节约资源、保护环境有了初步的认识和了解。他们在三年级的学习生活中，已经学过相关的道德与法治知识，具备一定的法治观念和道德素养。然而，他们在实际生活中，对于浪费行为的识别和抵制能力仍有待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的思考、分析和解决问题的能力。他们能够理解并识别人际关系、社会规范等方面的问题，但对于如何将道德与法治知识运用到生活中，尤其在面对浪费行为时如何自我约束，还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和学习兴趣，对于新知识有较高的接受度。同时，他们的行为习惯正处于形成阶段，具有很好的可塑性。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，提高他们的道德素养和法治观念。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、网络教学资源等。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、小组竞赛、角色扮演、情景模拟等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有多少浪费可以避免”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是浪费吗？在生活中你见过哪些浪费行为？”

展示一些关于浪费的图片或视频片段，让学生初步感受浪费的现象。

简短介绍浪费的概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.浪费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浪费的基本概念和危害。

过程：

讲解浪费的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍浪费的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.浪费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浪费的特性和危害。

过程：

选择几个典型的浪费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解浪费的多样性或严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何避免浪费。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少浪费，并提出具体的建议或策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浪费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浪费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约资源、避免浪费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浪费的基本概念、危害及解决方案等。

强调节约资源、避免浪费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约资源、避免浪费的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍：推荐学生阅读《节约的力量》、《环保节能知识手册》等书籍，以深入了解节约资源、保护环境的重要性。

(2)文章：让学生阅读一些关于节约资源、避免浪费的文章，如《我国资源的现状与挑战》、《日常生活中的节能减排》等，以拓宽视野。

(3)视频：推荐学生观看一些与节约资源、保护环境相关的视频，如《地球上的最后一滴水》、《低碳生活从我做起》等，以增强学生的环保意识。

(4)实践活动：鼓励学生参加学校