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初中英语培训心得体会分享（精选8篇）

初中英语分享篇1

我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它学

好。那么，如何学好英语呢?有什么方法呢?我认为——

首先，要听、说先行。

英语是一种语言，学习它的最好方法就是不断地运用：1、学会听

别人说;2、大胆地和别人去交谈。

试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢?所以，学习英

语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到的，

找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄;当你体会到成功的喜悦时，

那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意

义起来。

要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的

语言材料，去模仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的

“老外”对话!听说时应该注意以下两点：

第一，磁带要选对，要选难度适合自己的;时间要保证，每天至少

半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱享

受。

第二，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不求快，要反

复听、反复说，直到听懂每一个词，说好每一句放才行。事实上，练

习听说可以起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识、提高了听力水

平，又实现了口语运用。何乐而不为呢?

“听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。要大量地听，不

断地说，只有这样，知识才能变为能力。关键是要活学活用，坚持不

懈。如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、

地道的英语。

其次，读、写要跟上。

我们强调“听、说”领先的同时，还注重阅读量的扩大和阅读能

力的提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上

的。达不到一定的量，就不会有“质”的突破，有的同学说，我做了

好多的阅读性解题，可是进步却不大，是怎么回事呢?其实，阅读强调

对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中

有的句子不是可能孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来

说，在开始大量阅读前，，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子

词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变

化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去

就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自

己的东西。一是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅读和提阅

读能力了。在扩大阅读量的时候，应注意以下两点：

1、选准阅读材料，要精读。有些人说知识“大意”就行了。其实

不然，这种说法非常片面。如果基础不好，又不仔细阅读，抓住的大

意往往都不是关键。要想把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境

界，首先你必须要做到“十目一行”。

2、限时阅读。大量精读后就必须转到限时阅读。时限可以以考试

时间为准，也可根据自己的实际情况确定，我们的目标是又快又准。

总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能

后，你的脑中就人积淀了许多可想、可说的事情。写作时也就言之有

物，下笔如神了。

最后，我把“五”颗心送给每一位同学：学习要用心，做题要细

心，失败不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英语学习中取得优异

成绩!

初中英语培训心得体会分享篇2

这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新

课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，

也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新

课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”

或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和

教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动

参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施

英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在

教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习

英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习

英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡

教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生

都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，

学生是听众，学生自由练