鲁教版初中化学《质量守恒定律》复习课教学案.pdfVIP

鲁教版初中化学《质量守恒定律》复习课教学案班级姓名

课题质量守恒定律复习主备人

复习目标1、进一步理解质量守恒定律2、强化其应用3、培养学生运用所学知识综

合解决问题的能力

学法指导分析、合作、探究、归纳、总复习重难点理解及其应用

结

教学过程：

一、课前实验探究

为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等，某校甲、

乙两个兴趣小组分别设计了如下的实验来验证自己的假设。

[选用的试剂]甲：硫酸铜溶液和氢氧化钙溶液

乙：碳酸钠溶液和盐酸

[进行实验]甲小组把盛有适量CuSO溶液的小试管放入盛有石灰水的锥形瓶中，乙小组

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把盛有适量NaCO溶液的小试管放入盛有稀盐酸的锥形瓶中；然后将锥形瓶放到天平左盘

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上，用砝码平衡；接着取下锥形瓶并将其倾斜，使试管和锥形瓶内的溶液混合发生反应，

待反应后再把锥形瓶放回天平上，观察天平是否平衡。根据要求请回答：

[实验现象]反应后甲小组的天平指向刻度盘的（），

乙小组的天平指向刻度盘的（）

[解释与结论]甲小组的结论为：

乙小组的解释为：

[反思与评价]比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是

由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到

二、知识梳理：知识结构

1、质量守恒定律：。

2、理解要点：

①“化学反应”：规定了适应范围。

②“参加”：指发生了反应部分

③“反应生成”：不是反应生成的物质不能算。

④“各物质”：不能漏掉任何一种反应物和生成物

⑤“质量总和”：反应物质量和或生成物质量和

讨论：从宏观和微观两个角度对化学变化和质量守恒定律可以理解为

“五个不改变”：宏观

微观

“两个一定改变”：宏观微观

“一个可能改变”

（一）、确定反应物或生成物的质量

1、在A+B=C+D的反应中，8gA和2gB完全反应生成4gC，同时得到D的质量

为（）gA8B6C2D4

2、X+2Y=Z中，2gX与足量Y反应完全后生成8gZ，则参加反应Y的质量为（）

A2gB3gC6gD4g

（二）、确定物质的相对分子质量

3、有化学反应2A+B=C+2D，若A的相对分子质量为32，B的相对分子质量为16，C的相

对分子质量为44，则D的相对分子质量为（）

A、64B、88C、18D、36

4、在反应2A+B=2C中，3.0gA与足量的B完全反应生成4.0gC，又知B的相对分子质

量为32，则C的相对分子质量为（）

A、28B、44C、80D、64

（三）、确定物质的组成

5、某化学兴趣小组的同学在老师的指导下探究孔雀石（一种铜矿石）的组成元素，他们

把孔雀石在密闭容器中加热，观察到孔雀石分解过程中有水和能使澄清石灰水变浑浊的气

体产生，绿色的孔雀石变为黑色粉末则组成孔雀石的元素有（）

A.C、H、OB.Cu、H、O

C.C、H、O、CuD.C、Cu、O

6、4.6g可燃物与足量氧气完全燃烧生成8.8gCO和5.4gHO，判断该可燃物中是否含有氧

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