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“双减”背景下的小学数学教学初探

摘要：若想要使学生们在课堂中得到不同的收获与发展，教育者的教学必须要体现一定的有效性。高效的课堂教学不仅仅可以使学生们获取相应的学科知识，还可以帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学生们的学习效率，大大的激发学生们学习的兴趣。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出:”坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量。”［1］随之教育者们的教学也发生了一定的改变。教育者在日常教学过程中要坚持减负提质的原则，展开有效的课堂教学活动。若想要进一步贯彻落实双减政策，有效推进学生们的健康发展，教育者就要不断提升自身的教学品质，要满足各个层次学生们的学习需求。

关键词：双减政策；课堂教学；有效性；策略

为了构造一种良好的教育生态，我国国家教育部门提出了“双减”政策，并展开了相应的教学改革，希望能够进一步推进学生们的进步与发展。教育者在日常教学过程中，要不断落实“双减”政策，对自身的教学工作进行改进，提升自身的教学有效性，切实减轻学生负担。教育者只有不断改进自身的课堂，提升课堂的教学效率，才能够满足学生们的学习需求与发展。

一、当前在“双减”背景下小学数学课堂的教学现状

1.教学内容较为枯燥无趣

国家教育部门所提出的“双减”政策不仅仅要减轻学生们的学习压力，更重要的是需要教育者根据教学内容创造一个生动有趣的课堂，使学生们在课堂教学中能够获取相应的学科知识，满足学生们的个人发展需求，能够进一步实现德智体美劳的全面进步。可是在实际教学过程中，部分小学数学教育者因为教学经验较为匮乏，所以在展开教学活动时将自己的教学内容仅仅局限于课本中，无法利用课外丰富的内容进行拓展，以此来激发学生们对数学学科的兴趣，从而无法创造丰富的课堂，使数学课堂变的枯燥无味。另外有些教育者无法根据学生们的年龄特点以及学习需求来展开相应的教学活动，不能对课堂教学过程进行合理的设计，只是一味的进行“题海战术”，这样一定程度上容易让学生们产生的消极情绪，降低学生们对数学学科的学习兴趣。［2］

2.授课方法较为单一

当前我国教育部门提出了素质教育，对于教育者的教学提出了更高的要求。在日常教育教学活动中，要不断提升教育者的专业技能，提升课堂的有效性。可是在实际授课的过程中，部分教育者缺乏专业素养，在展开教学的过程中无法遵循素质教育以及“双减”政策的要求，采用单一的教学方式来展开自身的教学活动，无法有效提升学生们的学习兴趣，无法提高解决问题能力。该部分教育者忽视了课堂的趣味性，认为只要对学科知识进行教学就完成了自身的任务，没有从学生的实际需求考虑，造成学生们依赖性较高，不能展开自主高效的学习。

3.缺乏有效的师生互动

教育部门所提出的“双减”政策重点是为学生们减负，此时要求教育者要加强对学生们的了解，在与同学的交流中来减轻学生们的学习压力与学习负担，使学生们能够体会到数学学科的乐趣。可是多数教育者在展开日常教学活动时，无法与学生们展开积极有效的互动，认为自己是课堂的主体，忽略了学生的主体地位，没有给予学生们尊重，大大影响了课堂的有效性，无法有效提升学生们的学习能力以及学习成效。

二、小学数学教学的有效改革策略

1．不断丰富教学内容

小学阶段的教育者在展开日常教学活动时，要提前做好相应的教学准备工作，创造丰富的教学内容，有效提升课堂的教学品质。教育者在考虑课堂教学时，一定要认识到课堂趣味性的重要，可以借助教学工具来提升课堂的趣味性，提升课堂的教学效率。例如在冀教版数学一年级认识人民币中，我们就可以把教室当成超市，摆上东西贴上价钱来展开相应的教学活动。通过购物体验，让学生们感受到人民币在生活中的普遍应用。在小小收银员中，让孩子们学会人民币的换算。这样就把数学的内容变成了生活的问题，不仅加深了对人民币的认识，更能调动学生们的学习兴趣，提升学生们的学习效果。

2.不断更新教学方法

教育者所使用的教学方法也会影响课堂的教学效率，所以说教育者要不断更新优化自身的教学方法，要对以往的教学活动进行总结，改进自身的教学活动。在日常教学过程中，教育者可以积极采用小组合作的方式来展开相应的教学活动，不断培养学生们的合作意识，提升学生们的学习自主性，加强学生们学习技能的能力。在展开教学活动时可以融入游戏，根据学生们的年龄特点来展开相应的教学活动。［3］借助游戏可以提升学生们的学习兴趣，让学生们在做游戏的过程中吸收教学内容。不同的教学方式可以给学生们产生不同的感受，让学生们进一步了解学科知识。例如我在教学冀教版数学二年级上册第六单元象形统计图时摸，就准备了丰富的道具，有趣的游戏—摸球游戏、幸运大转盘。让孩子们都来摸一摸，通过放置同一颜色球、不同颜色的球，让他们感受