会计职业能力培养视域下的ERP沙盘模拟教学应用研究.docx

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会计职业能力培养视域下的ERP沙盘模拟教学应用研究

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万代黎

【摘要】本文大致阐述ERP沙盘模拟课程的教学特点，并在高职会计职业能力培养视域下针对此类教学模式的应用展开探究。

【关键词】会计职业能力培养；ERP沙盘模拟教学；应用研究

近年来，随着我国社会经济的发展，各种规模的公司企业为提高其市场竞争力而不断扩大其产业规模及涉及领域范围，因此，会计方面的人才需求也在不断增长。

一、ERP沙盘模拟课程的特色

（一）直观演练，领悟管理规律

ERP沙盘模拟较教师以往传统课程的授课方式而言，其教学方法更具有直观性，是以主张模拟企业的运行情况来进行教学设计，以此来锻炼学生管理公司财务的综合水平。教师在应用ERP沙盘模拟课程展开教学时，通过模仿一个实体企业的合理资源、利润份额、年度财务状况和经营成果等来为学生提供企业管理平台，引导其结合企业资源、市场现状、组织生产及整体营销情况来进行策略制定，以促进企业的正常运行，且造成的运营后果均是由其个人自主承担，在决策中领悟企业“获利”“亏损”“生存”“破产”等问题出现的原因，从而掌握企业管理规律和应用技巧，对提升学生会计职业能力具有积极的作用。

（二）角色扮演，团队协作中学习

合理的团队管理是支持ERP沙盘模拟实验得以成功运营的项目之一。通常情况下，企业沙盘均是以财务、生产、销售、研发及费用计提等多个区域进行工作分类，因此，教师在运用ERP沙盘模拟教学模式来培养学生会计职业能力时，可将多名学生组成学习小组，并帮助其规划好每个人在企业运行中的岗位职责。因此，团队在协助运行企业过程中需快速掌握自身岗位所需知识，便于展开工作时能做到理论结合。例如，假设学生甲岗位是财务总监，其工作在于将每个经营账期的现金流动隋况进行详细记录，并在会计年度结束之际做好公司的利润、资产负债及管理费用明细情况的相关表格。

二、ERP教学模式在高职会计专业实践中的应用

（一）理论与实践相结合，让核算实训更加仿真化

ERP沙盘模拟所提供的企业运营环境中，具有由物流和现金流串接而成的供产销等环节，因此，具有较强的企业运营仿真性，便于学生能直接完成一套完整的会计核算工作流程。此外，学生在核算会计业务题时，此类模式下所包含的原始凭证填写、记账凭证编制、会计账簿登记及财务报表编制等工作都不再是以往传统模式中工作步骤、核算结果统计的模拟环境，而是取决于学习的项目决策意见，那么，对应的核算内容与结果也会存在差异性。

例如，企业运营至第二年，各小组都会开始考虑改造生产线的问题，并根据决策意见及公司实际资金情况来进行方案制定，如a小组方案制定为：借助“长期借款”的融资策略，结合企业现有资金情况来将效率低下的“手工线”替换成效率高的“全自动”生产线，以提高企业生产效率；b小组方案则是提出异议：认为“长期借款”风险较高，加上企业资金不足，可适当将两条“手工线”改造为“全自动”线，剩余生产线则在原有基础上尽可能的优化。两组决策均存在差异性，故其所管理企业的业务核算内容和结果均会存在差异性，如a小组投资和筹资方面较b组而言更具有风险性，加上生产线高效率生产出的企业产品和生产成本低，所以，整体核算生产核算结果会较b组优。但由于a组购买原材料时的预算支出会较b组高，所以，两组的采购业务核算结果也会存在差异性。

（二）团队合作、全局把握，“管理技15”是核心

教师在应用ERP沙盘模拟教学模式来培养高职学生会计职业能力时，均是以6至8个学生来组织成管理小组进行培训，并协助其落实好每个学生的工作岗位职责，如CEO、财务、生产、销售、研发、信息等企业基础岗位管理人员。除此之外，教师需明确指出，学生在各司其职的同时还需配合其他小组成员来完成工作，杜绝一人当大头的行为。因此，CEO职位人员需做好全局“统领”的工作和职责，最大程度地调节小组成员能相互配合来展开工作，并以企业整体运营为视野角度来优化资源配置，以保证企业模拟能持续盈利，避免某个环节工作出现失误而导致企业因资金链引发断裂而造成破产。

例如，c小组在模拟企业运营前三年数据中虽有债务积累，且利润表格显示前几年一直呈现负收入，但是三年内一直落实新产品研发、市场开拓、ISO认证及使用高效率生产线等方面工作，促使企业现金流一直未出现终止现象，因此，后期加大企业资金、生产、营销等投入后，均能获取较为可观的利润收入。

三、結语

综上所述，ERP沙盘模拟教学应用于高职学生会计职业能力培养中，通过利用仿真性强的企业演练模式来锻炼学生专业判断、管理和团队协作等多方面的能力，是提升其会计职业综合水平的有效措施，为学生今后发展奠定良好基础。

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-全文完-