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3.2第二节醇酚第2课时教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是醇和酚的性质。具体内容包括醇的氧化反应、消去反应以及与卤素的反应;酚的酸性、取代反应以及与卤素的反应。这些内容均涉及到有机化学的基础知识,对于学生理解有机化合物的性质和反应机理具有重要意义。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面:首先,学生需要掌握醇和酚的结构特点,这是理解醇酚性质的基础;其次,学生需要了解醇和酚的官能团,这是理解醇酚与其他物质反应的关键;最后,学生需要掌握醇和酚的命名规则,这是进行有机化学反应方程式的书写和理解的基础。这些已有知识将为学生学习本节课的内容提供支撑。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与科学精神两个方面。首先,通过醇和酚的性质实验,引导学生进行科学探究,培养学生的观察能力、实验能力以及问题解决能力。其次,通过醇和酚的性质学习,使学生了解有机化学反应机理,培养学生的逻辑思维能力、推理能力和创新意识。最后,通过本节课的学习,使学生认识到化学知识在实际生活和科学研究中的应用,培养学生的科学态度和科学精神。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是醇和酚的性质,具体包括醇的氧化反应、消去反应以及与卤素的反应;酚的酸性、取代反应以及与卤素的反应。这些性质是理解有机化合物反应机理的基础,对于学生掌握有机化学知识至关重要。
举例:醇的氧化反应是醇转化为醛或酮的反应,如乙醇氧化生成乙醛。这个反应是醇的重要性质,学生在实验中需要观察反应现象,理解反应机理。
2.教学难点
本节课的难点主要包括醇和酚的官能团识别、反应机理的理解以及反应条件的掌握。学生容易混淆醇和酚的官能团,难以理解反应机理和反应条件。
举例:醇和酚都含有羟基,但它们的官能团不同。醇的羟基连接在链烃上,而酚的羟基连接在苯环上。学生在理解官能团时,需要明确它们的差异。
另外,醇的氧化反应和消去反应的条件也需要学生掌握。例如,醇的氧化反应需要在催化剂的存在下进行,而消去反应需要高温和强碱的条件。学生需要通过实验和讲解,理解这些反应条件的原理。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括化学人教版(2019)选择性必修3中的第2课时内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解和记忆醇和酚的性质。
3.实验器材:如果涉及实验,提前准备实验所需的器材,如试管、烧杯、滴定管等,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行实验操作和小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供醇和酚的性质预习PPT、相关视频和实验报告,要求学生预习相关章节。
-设计预习问题:提出问题如“醇和酚的结构有何不同?”、“醇和酚的氧化反应条件是什么?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中阅读教材和提供的资料,理解醇和酚的基本性质。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索教材和资料,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用电子邮件和学习平台进行资料共享和进度监控。
-作用与目的:提前熟悉课程内容,培养学生自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示实际案例,引出醇和酚在生活中的应用,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解醇的氧化反应、消去反应以及酚的酸性、取代反应等核心概念。
-组织课堂活动:安排小组讨论,让学生分析醇和酚反应的异同,并进行实验演示。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导,确保学生理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,记录重点信息,对醇和酚的性质进行深入思考。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,通过实验观察醇和酚的反应现象。
-提问与讨论:学生针对不理解的地方提出问题,并与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解醇和酚的核心知识点。
-实践活动法:通过实验演示和小组讨论,让学生动手实践,加深理解。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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