3.4.2汗液的形成和排出教学设计 济南版七年级生物下册.docx

3.4.2汗液的形成和排出教学设计济南版七年级生物下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.4.2汗液的形成和排出

2.教学年级和班级：济南版七年级生物下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立对人体汗液形成和排出的生命观念，理解生命活动的规律和机制。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对汗液的形成和排出进行科学探究的能力。

3.科学探究：培养学生运用生物学知识，进行观察、实验、分析等探究活动，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，养成良好的生活习惯，提高学生的社会责任意识。

重点难点及解决办法

重点：1.汗液的形成过程；2.汗液排出的机制；3.汗液排出对人体的重要意义。

难点：1.汗液形成过程中，汗液成分的调节机制；2.汗液排出对人体内部环境稳定的作用；3.人体在不同环境下，汗液排出的调节机制。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，生动展示汗液的形成过程，帮助学生形象理解；2.通过模拟实验，让学生亲身体验汗液的排出过程，加深对汗液排出机制的理解；3.结合生活实例，引导学生思考汗液排出对人体的重要意义，提高学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：汗液形成和排出的相关视频、图片、动画等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供汗液形成和排出的预习资料，包括PPT、视频和相关的科普文章。

-设计预习问题：提出问题如“汗液中主要有哪些成分？”“在不同环境下，人体如何调节汗液的分泌？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关知识，理解汗液的形成和排出过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段运动员运动后大量排汗的视频，引出汗液排出的重要性。

-讲解知识点：详细讲解汗液的形成过程，包括汗腺的活动和汗液的成分。

-组织课堂活动：分组讨论汗液排出的机制，并设计一个小实验，观察在不同温度下人体排汗的情况。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对汗液形成和排出的过程进行思考。

-参与课堂活动：小组讨论和实验，让学生动手操作并观察现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握汗液形成的基本知识。

-实践活动法：实验观察不同温度下的排汗情况，增强学生的直观感受。

-合作学习法：小组讨论和实验，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对汗液形成和排出的知识有深入理解。

-通过实践活动，培养学生的观察和实验能力。

-加强团队合作，提高学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些填空题和简答题，巩固学生对汗液排出知识的掌握。

-提供拓展资源：推荐一些科普文章和视频，供学生进一步了解汗液的作用。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和改进点。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检查自己对知识点的掌握。

-拓展学习：学生选择一些拓展资源进行阅读，增加知识深度。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，思考如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固知识点，提高学生的知识应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升学习策略和自我提升。

知识点梳理

3.4.2汗液的形成和排出

1.汗液的成分

-汗液是由汗腺分泌的一种含有水、电解质和少量有机物的液体。

-主要成分包括水分、钠离子、氯离子、钾离子、镁离子、乳酸、尿素等。

2.汗腺的类型和分布

-汗腺分为两种类型：eccrine（外泌汗腺）和apocrine（顶泌汗腺）。

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