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课题研究阶段总结优秀5篇

总结是事后对其中一时期、其中一项目或一些工作进行回顾和分析，

从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认

真地写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是牛牛范文整理的5篇课

题研究阶段总结，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

．教学目标明确化篇一

教学目标是预期的学习结果，是课程目标的进一步细化，对教学过程

具有指导和定向作用，并为教学评价提供标准和依据。有效教学要求制定

明确的教学目标，并将目标导入作为课堂教学的重要环节。这样，既有利

于激发学生对学习内容的期待和达成学习目标的欲望，调动学生学习的积

极性和主动性；又有利于教师对学生的学习活动和学习结果有效地评价，

对自己的教学行为及时反思与校正，从而为取得最佳的教学效果奠定基础。

一、课题所需解决的问题

准备阶段（20xx年10月～20xx年5月）负责人：xxx、xxx

（1）在校长室的指导下，教导处语文组的配合下，精挑语文骨干教

师组成课题研究小组。

（2）确定研究课题，并对课题组成员进行相关培训，学习相关理论

和经验。

（3）查阅文献资料，掌握国内外相关的研究动态及研究成果，确定

本课题研究的内容和重点。

（4）制定研究方案，确定研究方法，成立研究组织，做好分工。

（5）撰写开题报告，进行课题申报。

二、研究方法

本课题研究我们采用行动研究法，完成总结法、文献法和案例分析法

的研究方法。

（1）行动研究法：组织课题组成员有计划，有步骤地对课题内容边

研究边调整，要先了解我校目前语文课堂教学过程模式，有针对性地进行

分析研究，形成有指导性的策略，在行动中不断推进课题进展。

（2）完成总结法：在语文课堂教学过程研究中，边学习，边实践，

边研究，边交流，及时总结成功的经验与失败的教训，再研究上升到理性

的认识。

（3）文献法：查阅相关语文课堂教学过程的优化策略方法的文献资

料，了解国内相关本课题的研究现状，确定本课题的切入点和侧重点，

为课题研究提供理论指导和经验，少走弯路，提高研究效率。

（4）案例分析法：每周组织教师上一节教研课，针对如何优化语文

课堂教学过程进行分析研究，这样研究，实践，再研究，再实践，以达到

语文课堂教学过程最优化，并写出案例分析报告。

三、研究具体过程及成果

20xx年9月，在新课程实施的过程中，我们感到语文课堂教学面对

的矛盾和困惑很多，初中新课程更向我们提出了挑战，在这样的背景下，

我们向马玉敬校长提出开展“构建新型中学语文课堂教学课题研究”，马

校长很感兴趣，建议成立课题组，开展切实有效的研究。20xx年10月，

我们成立了课题组，由组长徐凤伟老师设计课题研究方案，语文骨干教师

冯培印、杨焕青、侯海静、等也欣然加入并积极承担研究任务，10月16

日，课题组成员在五中小会议室召开了第一次会议，对实施方案进行论证

和修改。

20xx年11月，完成了课题市级申报。12月，本课题获省级立项。

20xx年10月，组长带领课题组成员系统学习有效教学理论，并撰写

了开题报告。10月15日，在学校小会议室举行开题仪式。校长马玉敬出

席了开题会并发表了重要意见。课题主持人徐凤伟老师代表课题组介绍了

课题的实施方案。王月忠副校长最后总结，希望课题组成员严谨扎实的研

究、勤奋刻苦的工作，争取本课题研究取得突破。开题会上分解了课题研

究任务，把任务具体分解到每一个人。

此致

敬礼！

课题阶段性总结篇三

我们教研组从20xx年3月开始展开《培养学生读图、用图能力》的

小课题研究工作，本教研组针对学校实际情况，从我们农场中学史地教学

角度出发，按照课题研究的相关工作要求，做了大量的工作，现将小课题

阶段性总结如下：

一、全体成员分工合作，协同参与

为了使课题研究工作能够正常有序的开展，我校教研室负责了小课题

的安排工作，以学科教研组为单位，展开教研小课题研究，本教研组课题

研究以课题为主线，采用学科分工的课题研究方式。课题负责人：刘江平

课题成员：郭绵成、胡英、李桂荣

地理读图、用图能力的研究成员：刘江平、郭绵成历史读图、用图能

力的研究成员：胡英、李桂荣

二、开题以来的研究过程

（一）课题提出

地图是地理