高校音乐艺术教育现状分析及对策研究.docx

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高校音乐艺术教育现状分析及对策研究

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高校音乐艺术教育现状分析及对策研究

一、高校音乐艺术教育时代价值

21世纪人才素质包含思想素质、文化素质、专业素质、艺术素质、心理素质和身体素质。大学教育的首要任务应该是大学生的人格综合素质教育，而作为人格综合素质教育的重要组成部分的艺术教育，是实施美育的重要内容和途径。

学校的艺术教育对培养21世纪人才的创新精神与实践能力具有一种特殊的功能。学校艺术教育的内容包括音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法、影视、戏曲等学科，其中音乐艺术教育是实施人的素质教育中极为重要的一环。音乐艺术教育的功能是多方面的，在提高人们心里素质、开发人的智力、启迪人的想象力和创造力都有一定的作用。

二、大学音乐艺术教育的现状及制约因素

（一）教育机制改革的滞后

由于长期以来保守教育机制的深刻影响，我国的教育体制还存在着相当大的弊端，在大学教育当中，教育意识还不够开放，普遍存在着过死、滞后的现象，根深蒂固的高考机制和传统教育模式，很大程度上限制了教育的开放度，同时也制约了音乐教育的发展。

（二）对大学音乐课堂的忽视

从学生群体中的抽样调查反映：90%以上的学生认为在选修课堂所学的音乐知识太少，老师并不重视教学，通常以播放影碟敷衍课堂授课；从教师群体中的抽样调查表明：60%以上的教师反馈的信息是学生本身不重视选修课，学校也不重视音乐教育，开设音乐课的困难重重。教师要想在音乐教学上有质的突破还存在许多障碍，第二课堂的开设也存在许许多多的现实困难。

据统计，在我国，80%以上的普通高校音乐只作为选修课，音乐教育程度浅，授课条件也十分有限，有许多高校至今为止都没有一台像样的钢琴，导致音乐课堂和教学无法正常开展。因此，我国现阶段的音乐教育很难有突破性的提高。从中学毕业会考到高考再到大学，音乐课潜规则被取消，人为地打消了学生学习音乐的积极主动性，严重影响了学生全面素质的提高和学生能力的培养，这体现了我国文化教育质量的落后。

（三）西方文化思潮的冲击

现阶段我国的音乐领域中，西方文化色彩浓厚的通俗乐、摇滚乐的冲击波一浪高过一浪，我国传统的音乐文化逐渐失去了往日的光辉。

大学生对通俗乐的追随也相当狂热，而部份通俗乐的内容并不健康，学生过多地接触低俗音乐，心态容易受到不良影响，可能会形成偏激、浮躁的性格。

三、如何提高大学生的音乐素养

（一）拓展音乐教学的空间

在生活中，音乐无处不在无时不有，教师要擅于拓展教学空间，寓教于学习、生活、娱乐和活动中。教师应该尽量利用课余时间和第二课堂多创造课堂教学授课的机会，在各种各样的活动中去增强和培养学生的音乐知识和能力，了解学生对音乐的喜好和需求，纠正不良的喜好和错误的理解，打开音乐教学更广阔的前景和天空。

（二）改善教学方法

多媒体课件的应用，给音乐课堂带来了新的生机。在教学过程中，生动、立体地加强了情境、情趣、情感的导入：活泼的画面、节奏鲜明富于动感的伴奏、详细悦目的解说及配合练习的实践题目。教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，有利于促进学生智能的发展，提高学生掌握知识的质量，提高教育教学的质量和效率。

南国农教授在《电子教育学》一书中，用实验研究法对学习、注意力、记忆力几方面进行了对比论证。研究表明：人们学习时，通过视觉获得知识占83%；听觉占11%；嗅觉占3.5%；触觉占1.5%；味觉占1%，视觉和听觉在学习中所起的作用最大。而使用视觉媒体，注意力的比率为81.7%；使用听觉媒体的注意力为54.6%；前者比后者高得多。可见运用视听结合的多媒体教学在提高教学效率方面的作用是不言而喻的。

（三）提倡高雅音乐的学习与欣赏

良好的音乐可以陶冶人的情操。好的音乐作品不仅有鲜明美好的音乐艺术形象，而且有悦耳动听的音响，充满生活的气息，表现出朝气蓬勃的乐观情绪，可以振奋人的精神，发扬新的社会风尚。

古时，把音乐分为正音和邪（淫）音，正音可以移风易俗，净化人的心灵，邪音没有节制，会乱人心志。荀子是我国古代战国末期的思想家，他指出：“凡奸声感人而逆气应之，逆气成象而乱生焉；正声感人而顺气应之，顺气成象而治生焉。”因此，有“正声”效应的音乐对融洽人与人之间的关系，促进社会和谐团结具有重要的作用。所以，我们应尽量让他们接触一些平静，广阔，有一定高雅情趣的音乐。使学生在接触音乐的过程中不知不觉地受到熏陶，个人修养也得到了提高。

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-全文完-