第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代诗人刘禹锡的作品，被选入2023-2024学年统编版语文九年级上册。本诗以诗人与友人的酬答为线索，展现了诗人的人生态度和哲学思考。诗歌语言优美，情感真挚，对学生有着很高的文学素养和审美教育价值。教学中，应着重引导学生体会诗歌的意境，感受诗人的情感，同时，注意字词的解释和文言文的特点。

核心素养目标

本课旨在通过学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》，培养学生的文学审美素养和古典文学鉴赏能力，使学生能够理解和感受古典诗歌的美，提升学生的语文核心素养。同时，通过诗歌学习中涉及的人生观和价值观的思考，引导学生形成积极向上的人生态度和正确的价值观念。

重点难点及解决办法

重点：《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗意理解和文学鉴赏。难点：把握诗歌中的意境和诗人的情感，理解诗中的典故和文化背景。

解决办法：通过分组讨论，让学生深入文本，细读诗歌，感受诗中的意象和情感。利用多媒体展示诗歌背景，图片等资料，帮助学生理解诗人的心境和创作背景。引入相关古代文化知识，如诗人交往、诗词酬赠的礼仪等，帮助学生更好地理解诗中的典故和文化内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《酬乐天扬州初逢席上见赠》的相关文本，包括诗歌和注释解释，以及相关的学习指导资料。

2.辅助材料：收集和准备相关的古代文化背景资料，如诗人刘禹锡的生平介绍、唐代社会的文化特点等，以图片或文字资料的形式呈现。

3.多媒体资源：制作或寻找相关的视频、音频等多媒体资源，如诗歌的朗读录音、古代扬州的图片或视频等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

4.教室布置：根据教学活动的需要，可能需要设置一些展示区或讨论区，准备相应的桌椅和展示板等，以方便学生进行小组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的兴趣，激发其探索诗歌魅力的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相关的诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意境、情感以及诗人的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意境、情感及诗人的创作背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代诗歌选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲选》等，供学生进一步阅读和欣赏。

（2）古代文学评论作品：如《诗品》、《词品》、《唐宋八大家文选》等，让学生了解不同学者对诗歌的评价和解读。

（3）相关学术研究：介绍一些关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的研究论文和专著，如《刘禹锡研究》、《唐代诗歌与社会生活》等，供学生深入学习。

（4）网络资源：推荐一些高质量的教育网站和在线课程，如“中国古典文学网”、“中华诗词网”等，供学生自主学习。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：让学生选取自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演，提高学生对诗歌的兴趣和理解。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生创作自己的诗歌，培养学生的文学创作能力和创新思维。

（3）参观博物