《牛津初中英语》教学中渗透德育目标的几点做法.docx

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《牛津初中英语》教学中渗透德育目标的几点做法

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【摘要】新课程强调各门学科要结合自身特点渗透德育。本文探讨如何结合《牛津初中英语》教材进行德育渗透。

【关键词】结合单元主题在课堂上在课外活动新型师生关系

《牛津初中英语》教材内容丰富，既贴近学生的日常生活，又富有时代气息，越来越受到师生们的欢迎。但它毕竟是一套来自国外的改编的英语教材，对英语国家的语言文化知识呈现较多，对中国的文化知识介绍偏少。英语课程不仅要发展学生的语言知识能力、提高学生的语言技能，还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度、爱国情操和国际视野。要通过英语课程帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、价值观。如何充分利用好牛津教材，寓思想教育于语言教学之中，我进行了以下的尝试：

结合单元主题渗透德育教育

《牛津初中英语》每个单元都有一个主题，在平时教学中我有计划地借助这些主题对学生进行思想教育。

7AUnit3Let’scelebrate!向学生介绍了西方有趣的万圣节,玩游戏、带面具、做南瓜灯等活动，让学生充满了好奇和向往。我国传统的节日也很精彩，在Maintask环节，我向同学们介绍了我国的传统节日——春节。通过图片，我向同学们介绍了setofffirecrackers，giveredpackets，wearnewclothes，watchChineseNewYearprogrammes等春节民间活动，讲的都是身边的事，激起了学生浓厚的学习兴趣。紧接着我引导他们讲述自己的春节故事，热烈的讨论讲述中将主题进一步升华。最后，再让学生对比中西方节日的异同，引导他们尊崇自己的民族文化，学生们在发展语言能力的同时，民族自豪感也油然而生。

7AUnit6Fashion学习了有关服装的词汇。学完课文之后我策划了一次服装表演活动。青春洋溢的孩子们身着自己装备的多彩时装，踏着欢快的节奏，展现时装的魅力，课堂气氛进入了高潮。为了避免学生在服装上过分追求，表演结束后，我提出了两个问题：“1.Theseclothesarebeautiful.Butyouaremiddleschoolstudents.Canyouspendtoomuchmoneyonexpensiveclothes?Whatshouldwedo?2.Dothechildreninpoorareashavebeautifulclothestowear?Whatcanwedoforthechildreninpoorareas?”，紧接着通过大屏幕显示了贫困地区孩子上学的照片，强烈的反差激起了学生的同情心，也激起了他们表达的欲望，课堂的教学内容得到了拓展和延伸,同时在潜移默化中对学生进行了一次很好的教育。

7BUnit1Dreamhomes谈论了世界各地的家。在Vocabulary课时展现了尼尔家时髦的家具和宜人的居住环境。学完这些有关词语后，我有意设计了这样一个问题：“Whichhomeisbetter,Neil’soryours?”学生真实地说:“IlikeNeil’shome.Hishomeisbetter.”我适时进行了引导：“OfcourseNeil’shomeisnicer.Buteastorwest,homeisthebest.Maybeyourhomeisnotgoodenoughnow.Butifyoustudyhard,onedayyoucanmakeitmorebeautifulthanNeil’s.”告诉学生不要一味地重洋媚外，要热爱自己的家乡和祖国，要用自己的智慧和双手去建设美好的家园。

7BUnit5Abilities介绍了一个助人为乐的好青年。通过这个话题，我让学生讨论做人的好品质，并将这些品质列举在黑板上：“Bebrave,careful,helpful,polite,kindetc.”然后推选班级之星，“Whoisthemosthelpfulinourclass?Whoisthemostpolite?Whoisthemostcareful?Whoisthemosthard-working?Whoisthebravest?”号召同学们向这些身边的榜样学习。

二、在课堂教学中渗透德育

1．创设语言交际环境，培养学生的合作精神

在平时教学中，我在每