学分制下的高校教学管理信息化探讨.docx

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学分制下的高校教学管理信息化探讨

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王晓杨峰俊

[摘要]在高校教育体制改革不断深化下，信息技术开始广泛应用在教育领域，新时期对高校教学管理提出了更高的要求。尤其是在学分制下，高校的教学管理工作迫切需要进一步创新，传统的管理模式和管理手段已经无法满足实际工作的需要，通过信息技术的应用可以有效提升教学管理信息化水平，促使各项管理工作高效、有序地开展，提升工作效率的同时，为教学活动有序开展提供可靠的保障和支持。但是，纵观当前学分制下的高校教学管理信息化建设现状，其中还存在一系列问题，在不同程度上影响教学管理信息化水平。就此展开分析，针对其中存在的问题，提出合理改善对策。

[关键词]学分制；高校；教学管理；信息化

[]G717[文献标志码]A[]2096-0603（2017）25-0158-02

高校教学管理工作中，作为高校日常教学管理工作有序开展的重要保障，管理工作成效的高低将直接影响高校教育教学活动的有序开展。学分制管理作为我国高校教学管理中的一项制度，伴随着高校人数的快速增长，逐渐从精英化教育转变为大众化教育，这就对新时期的学分制教学管理提出了更高的要求。信息时代背景下，信息技术开始广泛应用在高校教学管理中，可以有效提升管理效率和质量，改善传统管理工作中的缺陷和不足，提升教学管理成效。由此，学分制下的高校教学管理信息化发展，有助于顺应时代发展要求，提升工作成效，为后续工作开展提供参考。

一、学分制下高校教学管理信息化分析

（一）学分制管理

在教育事业蓬勃发展下，学分制作为教学管理中重要制度，逐渐成为高校选课的核心所在，根据学生选课结果，计算学生的学业完成情况。高校可以根据专业教学要求，制订完善的教学计划，在大学期间修满学分方可顺利毕业。学分制管理强调学生的主体地位，尊重学生的个性化发展，这样不仅可以有效提升高校教学管理质量，还可以推动高校教学管理改革不断深化[1]。更为关键的是学分制管理有助于充分发挥学生的自主学习能力，推动教学模式创新和优化，提升教学质量，推动学生个性化发展，还可以有效降低教学资源的浪费，推动教学方法改革，提升教学质量，推动高校学分制管理深化。

（二）教学管理信息化是学分制管理的必然选择

我国高校信息化建设进程不断推进，实际工作取得了客观成效。互联网已经基本覆盖我国所有的高校，大多数高校完成了校园网建设工作，无论是校园主干网络还是无线网络速度均在不断提升，甚至为高校办公提供转向网络，加之信息化硬件和软件设施不断完善，计算机设备较为充足，基本上构建了数字化校园的基本雏形。在高等教育改革不断深化下，优化教学管理工作，建立稳定的教学秩序，促使教学管理水平可以得到显著提升，为学生的德、智、体、美全面发展打下坚实的基础。同时，高校师生应该建立密切的关系，遵循教育规律，推动高校教学管工作有序开展，利用信息技术实现高效的信息传播，实现更大范围的信息共享，提升高校教学管理效率和质量。可以说，学分制管理中高校领导干部和广大师生可以更加便捷、高效地进行信息检索，将信息更大范围地共享，推动学分制教学管理工作有序开展[2]。

（三）学分制下高校教学管理信息化具有重要意义

高校学分制下的教学管理信息化建设，主要是为了迎合时代发展趋势，推动数字化校园建设，充分发挥现代化信息技术优势，辅助教学管理工作开展，提升教学管理效率和质量。如以C/S网路服务结构和B/S网络服务结构整合在一起的模式，结合网络服务结构优势，提升网络服务能力，操作更加稳定，同时可以不受时间和空间限制，灵活移动办公，对高校教学管理工作开展意义深远。

二、学分制下高校教学管理信息化中存在的问题

（一）信息化管理理念陈旧

高校教学管理工作开展中，少数教学管理人员认为硬件设备比软件更为重要，信息化建设过程中更加注重硬件设备的投入，忽视了软件的建设。而高校教学管理是一项系统工程，其中涉及内容较广，如果管理理念陈旧，那么将无法充分发挥原有效益，影响高校教学管理信息化水平。此外，高校教学管理信息化重视技术创新，但是后续的管理和维护工作未能落实到实处，在一定程度上制约了教学管理信息化水平的提升。

（二）信息化管理制度不完善

高校教学管理信息化建设中，为了能确保各项工作有序开展，应该制定完善的管理制度，促使各项工作开展有章可循。但是，纵观当前我国高校教学管理信息化现状，制度不完善，内容陈旧、不合理，制度流于形式，未能落实到实处，实际约束效应较差[3]。

（三）数据共享和安全问题

高校学分制下的教学管理信息化主要是为了提升管理效率，充分发挥信息技术优势，可以实现集中管理，大范围共享信息数据，尽可能避免高校资源浪费，带来更大的效应。纵观实际工作现状，管理信息系统由于缺乏统一的标准，所以系统兼容性较差，无法实现大范围的信息资源共享，在一定程度上制约着教