《声声慢》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册.docx

《声声慢》教学设计2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《声声慢》教学设计2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

教学内容

《声声慢》是2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册的一篇课文。本节课的教学内容主要涉及对这首词的分析和理解。通过学习，学生应掌握词的背景、词人的情感以及词中的修辞手法等。具体内容包括：

1.了解李清照的生平和创作背景，以及《声声慢》的历史背景。

2.分析词的结构和韵律，解释词中的典故和比喻。

3.解读词中的情感，探讨词人在作品中表达的孤独、忧伤和思念之情。

4.欣赏词的语言美和意境美，分析词中的修辞手法，如对仗、排比等。

5.通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《声声慢》，培养学生的文学核心素养。具体目标包括：

1.文本解读能力：通过分析词的结构、韵律和修辞手法，提高学生对文学作品的理解能力。

2.文化理解与传承：通过学习李清照的生平和创作背景，引导学生了解古代文学常识，传承中华优秀传统文化。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对词的语言美和意境美的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.思维品质：通过分析词中的情感和意象，培养学生批判性思维和分析问题的能力。

5.情感态度与价值观：引导学生感受词人的情感，培养学生的同理心和情感表达能力，同时引导学生正确对待人生中的困难和挫折。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《声声慢》的背景知识和基本内容，把握词的结构和韵律特点。例如，教师可以重点讲解李清照的生活背景，以及《声声慢》的创作背景，帮助学生更好地理解词的内容。

（2）分析词中的修辞手法和意象，领悟词的语言美和意境美。例如，教师可以引导学生关注词中的对仗、排比等修辞手法，以及通过意象表达的情感。

（3）欣赏词人的情感表达，体会词的情感内涵，培养学生的文学鉴赏能力。例如，教师可以引导学生关注词中的情感变化，探讨词人在作品中表达的孤独、忧伤和思念之情。

2.教学难点：

（1）理解并把握《声声慢》的韵律特点和修辞手法。例如，学生可能对词中的典故和比喻理解困难，教师可以采取讲解、举例等方式，帮助学生突破难点。

（2）深入领悟词的意境美和情感内涵。例如，学生可能难以感同身受地体会词人的情感，教师可以引导学生结合自己的生活经历，培养同理心，帮助学生更好地领悟词的情感内涵。

（3）将词中的情感与现实生活联系起来，提高学生的情感表达能力。例如，学生可能不知道如何将自己的情感用词的形式表达出来，教师可以采取小组讨论、创作练习等方式，引导学生将词中的情感与现实生活相结合，提高学生的情感表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师详细讲解李清照的生平、创作背景以及词的背景知识，为学生提供扎实的基础知识。

2.运用讨论法，教师引导学生分组讨论词中的意象、修辞手法和情感表达，激发学生的思考和交流。

3.利用案例研究法，教师选取典型的词作进行分析，让学生通过对比、分析，提高文学鉴赏能力。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演词人，体验词人的情感，增强对词的情感理解。

5.采用项目导向学习，让学生以小组为单位，进行词的创作练习，培养学生的创造力和表达能力。

6.使用多媒体教学，如播放李清照的词朗诵音频，展示古诗词插图等，丰富学生的感官体验，增强学习兴趣。

7.利用网络资源，如古代文学网站、词人研究资料等，为学生提供更多的学习材料和参考信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《声声慢》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《声声慢》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李清照和《声声慢》的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍李清照的生平和创作背景，以及《声声慢》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《声声慢》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《声声慢》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《声声慢》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《声声慢》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《声声慢》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《声声慢》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《声声慢》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《声声慢》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《声声慢》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《声声慢》的未来发展或改进方向，并