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认识乘法

一、导入

师：今天我们一起到动物学校去参观（出示动物学校情景图，上面写着一些加法算式：2+3+6、5+5+5、3+7+8、4+4+4+4、9+1+6、2+2+2+2+2）让我们来帮动物解决一些问题。

师：观察这些加法算式中的加数，你们能把这些算式分成两类吗？

（学生讨论，小组代表到黑板上把算式卡片分成两类）

师：你们对哪一组式更感兴趣？

生：我们对5+5+5、4+4+4+4、2+2+2+2+2感兴趣，因为这些算式每道中的加数都是一样的。

师：那今天我们就一起研究这样的算式。

师：（出示主题图）看，阳光明媚的一天，兔和鸡来到了绿油油的草地上，从图中你知道兔有几只吗？你是怎样数的？

生1：我是1只数的，一共是6只兔；

师：嗯，可以的

生2：我是2只2只数的，因为他们是两只两只站在一起的。

师：你真细心。根据他的想法，可以怎样列算式？

生：2+2+2=6（只）师：鸡有多少只？怎么数的。

生：我数鸡时是3只3只数的，他们都是3只3只围在一起的。

师：我们可以怎样列算式？

生：3+3+3+3=12（只）（根据回答板书）

介绍“几个几相加”

师：这两个加数算式和一开始小朋友感兴趣的那组算式都有什么共同之处？（手指着板书）

生：每个算式都是几个相同的加数相加。

师：那我们就一起研究研究。

手指板书：

2+2+2=6（只）

师：这里的加数都是“2”有几个“2”？

生：3个（板书3个2）

手指着：

3+3+3+3=12

师：这里是几个几相加？（引导学生数一数各是几个几）

生：4个3相加

师：对了，像这样的几个加数一样的加法算式，都可以说成“几个几相加”

手指着：5+5+5

这里是几个几相加？

生：3个5相加

师：老师摆了5堆小棒，每堆2根。一共几根？用加法怎样列式？

生：10根列式2+2+2+2+2=10

师：这个算式是几个几相加？

生：5个2相加等于10。

师：请小组用圆片任意摆出几个几，说给小组内成员听听。

生：略

师：小朋友们摆的非常认真，哪组组长愿意上来摆一摆？

其他小朋友说说，他摆的是几个几？

生：略

三、认识乘法

师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？

生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。

师：你怎么思考的？

生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。

可以列出怎样的加法算式？

生：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。

师：求这样的4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）

师：听说过乘法吗？你是从哪里听说的？

生1：姐姐告诉的

生2：妈妈告诉的

师：以前都是听别人说的，今天我们自己也知道乘法了。

师：刚才的4个2相加，可以写成乘法算式：4×2=8或2×4=8

师：这个×，像什么？

生1：像拼音字母×

生2：像错号叉

师：在数学里我们把它叫做“乘号”。（板书：乘号）

师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，

一起用手比划比划。

师：在乘法算式里，各部分也有自己的名称，请大家在纸上找找看，先互相说一说，在说给全班同学听。

生：（自学课本，讨论交流）

师：（结合学生的汇报交流形成板书）

4×2=8（读作“4乘2”）

或2×4=8（读作“2乘4”）

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乘数乘号乘数积（生集体读一遍）

师：加法算出来的得数叫？（和）减法算出来的得数叫?(差)那今天的乘法算出来的得数叫？（积）

师：4个2相加，我们以前用加法，现在可以用乘法。（生再读2×4?4×2?）

师：（电脑图出示8个2）这间电脑教室有多少台电脑？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？

生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。

师：（电脑图变成100个2）现在有100个2台电脑，用加法怎样列式？小朋友要一口气说完，深吸一口气准备好，开始！

生：2＋2＋2＋2＋2……

（有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。黑板上也写不下了。。）

师：你们感觉求100个2用加法算写起来怎样？

生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。

生2：太麻烦了。

生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！

师：这里4个2,8个2,100个2可以用乘法也可以用加法？你觉得怎么样？

生1：用加法太麻烦

生2：乘法简单写的快。

师：小朋友们真有数学思维。经过你们的分析：求几个相同加数的和，可以用加法也可以用乘法，用乘法计算比较简单。

师：谁想任意出几道有难度的几个几连加的算式让其他小朋友写一写？

生：200个2相加，89个2相加。。。。。。

练习应用

1、课中活动——游戏。

小朋友，想玩游戏吗？

请6名女生上来。两个两个抱在一起