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测量课程标准

《工程测量技术》课程标准

课程代码课程学分制定人修订人合作企业02100918省路桥公司适

用专业总学时制定时间修订时间审核部门道路桥梁专业1642021.12

2021.7路桥工程系1.课程性质与设计思路

1.1课程的性质

本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业核心课程，课程教学目标是在具备

工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用工程测

量相关仪器完成路桥工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、

规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实

践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。

1.2设计思路

本课程在整个专业课程体系中起着承上启下的作用，本课程的前续课程主要有

《工程施工图识读与绘制》等，主要为本课程学习提供工程地质认识基础、施工

图识读与绘制基础。后续与《公路测设技术》、《路基路面施工技术》、《桥梁

施工技术》等课程有着紧密联系，是后续学生顶岗实践等通过本课及相关课程的

学习，培养学生测绘能力、施工监测能力和施工测量能，培养学生作为工程施工

员的基本实践技能。

因此我们的设计思路是在多年教学改革的基础上，通过对道路工程技术专业职

业工作岗位进行充分调研和分析，并整合、优化已取得的教育教学研究成果，以

项目教学、基于工作过程等国内外先进的教育理念，把校企合作、工学结合工程

教育理念深度融合，紧密结合企业真实生产项目，与省内路桥类公司等单位共同

构建“做中学”课程体系。

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1、校企合作进行课程开发，确立科学的教学目标

课程组与企业开展深入合作，共同开发课程、共享人才资源、共同开展应用研

究与技术开发。在课程设计中，校企共同确定课程的典型工作任务和职业能力，

共同明确本课程的教学目标（理论知识、能力和职业素养），共同确定学习情境，

并参与教学内容的选择和排序、教学方法的探讨及共同制定将国家职业能力标准

和岗位能力要求融入的课程学习考核。从而确保了课程整体设计更好地体现职业

性、实践性和开放性。

2、基于工作过程，设计、选取教学内容，充分体现课程职业性、实践性以实

际的施工岗位工作项目为载体，设计教学过程、选取学习情境，把课程教学内容

与企业、社会相联系，提炼施工岗位典型工作任务，进行项目驱动和任务导向式

教学。将学生置于发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的动态自主学习过

程中。学生和教师共同参与工作过程，做到做中教、做中学，实行教、学、做一

体化的教学模式。3、建立开放式课程体系

以工作为导向的《工程测量技术》课程的教学体系，建立在开放的教学软、硬

环境下，依托中国数字大学城建立精品课程网站，教学资料将全部上网，教学设

施对学生开放。使课程内容和教学手段与工程测量技术同步发展，及时得到补充

和调整。

建议本课程在第一学年的第2学期开设。课程的学时数为80学时，5学分。

实训84学时，3学分，课程共8学分

2.课程目标

通过本课程的任务引领型的项目活动，学生能学生具备道路桥梁施工测量的技

能和相关理论知识，在掌握水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、导线测

量、地形测量、道路中线测量、路线纵断面测量、路线横断面测量的基础上，通

过专业课程的学习，能够承担施工一线的中线测