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第一章走进实验室

测量实验探究的重要环节教案

一、本节三维目标要求

1．知识与技能

使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与

其他单位的换算。

学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。

了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、

表达数据和结果。

2．过程与方法

通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。

通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生

灵活运用知识的能力和创造性思维。

3．情感、态度与价值观

通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。

训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。

二、教学重点和难点

长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。

三、教学器材：

示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺

四、课时安排：2课时

五、教学过程

1．本节分为四个教学板块：（１）计量的重要性；（２）测量长度的要点；（３）

了解误差的概念；（４）综合的测量活动。教师讲述计量的重要性

第1课时

一、从木工尺到米原器

1．引入：测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准

量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木

工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易

交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。

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“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样

的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教

室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统

一的结果是没有意义的。然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个

活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以

及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一

度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。

2.长度的单位（SI）：

1）基本单位：米（m）

2）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别

是km,dm,cm,mm,um，nm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示)

通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有

个粗略的概念。例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手

掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。

3)单位换算：1km=1000m；1m=1000mm；1mm=1000um；1um=1000nm；

1m=10dm=100cm。

例：下列各式中表达正确的是：（C）

A.7.2m=7.2×100=720cm

B.7.2m=7.2m×100=720cm

C.7.2m=7.2×100cm=720cm

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