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苏教版五年级数学下册第四单元教案

第四单元

第1时：分数的意义

教学内容：例一、试一试、练一练、练习六的1至题。

教学目标：一、使学生初步理解单位“1”和分数单位

的含义，经历分数意义的归纳进程，进一步理解分数的意义。

二、使学生在说明所表示的意义的进程中，进一步培育

分析、综合与抽象、归纳的能力，感受分数与生活的联系，

增强数学学习的信心。

教学进程：

一、揭题。

谈话：在三年级，咱们曾经分两次熟悉分数，今天这节，

咱们要在以前学习的基础上，进一步熟悉分数。

二、新授。

、

教学例1

出示例1中的一组图

谈话：先来看这几幅图，请大家按照每幅图的意思，用

分数表示每一个图中的涂色部份。写出分数后，再想一想：

每一个分数各表示什么？在小组内交流。

学生汇报所填写的分数

提问：你以为这些图中别离是把什么平均分的？

在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，

一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第

四个图形是把6个圆看成一个整体。

引导比较：左起第四个图形与前三个图形有什么不同？

说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一

个整体，都可以用自然数1来表示，通常咱们把它叫做单位

“1”。

提问：（1）在这几个图形中，别离把什么看成单位“1”

的？

（2）别离把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这

样的几份？

（3）从这些例子看，如何的数叫作分数？

在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平

均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。

二、

教学“试一试”

学生在小组内说说上面每一个分数的分数单位，和各有

多少个这样的分数单位。

反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分

数，另一人说分数单位。在学生回答分数单位时，演示每一

个图中的一份，在学生回答分数中各有几个分数单位时，演

示每一个图中各有这样的几份。

3、

完成“练一练”

提问：各图中的涂色部份如何用分数表示？请大家在书

上填空。学生汇报所填分数时，教师让学生说说是如何想的。

提问：每一个分数的分数单位是多少？各有几个这样的

分数单位？

三、练习。

１、

做练习六的第１题

先让学生在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出

每一个分数的分数单位

提问：每一个分数的分母与分数单位有什么联系？

２、

做练习六的第２题

先让学生在每一个图里涂色表示三分之二，再说说是如

何涂的、如何想的。

提问：一样是三分之二，为何涂色桃子的个数不同？

３、

做练习六的第３题

让学生依照书上的说法，说说第一题中是把哪个数量看

做单位“１”，平均分成了几份，三勤学生有这样的几份，

再让学生依照第１题的句式说说后两题中每一个分数的意

义。

指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这

样的数量就是单位“１

４、

做练习六的第４题

先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表

示单位“１”。再让学生中直线上的点表示各分数。然后让

学生说说各是如何想的。

５、

做练习六的第５题

学生独立完成后，要求学生说说所填写的两个分数有什

么不同。

明确：这两个分数都是把１２枝铅笔看做单位“１”平

均分后取得的；第一个分数要把单位１平均分成１２份，第

二个分数要把单位１平均分成２份。

四、总结。

这节学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？你对

今天这节的学习满意吗？

第2时：真分数和假分数

教学内容：例二、例3、练一练、练习七1-4题。

教学目的：1．使学生熟悉真分数和假分数的概念，能

判别一个分数是真分数仍是假分数。

2．培育学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。

教学进程：

一、温习准