优化高中信息技术课堂-提高课堂教学有效性.docx

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优化高中信息技术课堂，提高课堂教学有效性

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孙婷婷

摘要：随着科技的快速发展，科学技术已经悄然融入生活中。所探究的提高高中信息技术课堂教学有效性的问题主要是为了培养有创新能力的人才。首先从高中信息技术教学中存在的问题出发，然后提出了解决高中信息技术教学中存在问题的方法。

关键词：高中信息技术;课堂教学;教师;学生

素质教育的深入使得学科教育出现了或多或少的变化，素质教育倡导学生重视个人能力的提高，倡导学生能够在学习的过程中真正学到实用的东西，而不是考试技巧。我们都知道受到高考的影响，高中教育普遍是为了高考而进行的教学，这样的教学使得学生学到真正实用的东西相当少。高中信息技术这门学科并不是高考考试范围内的学科，教师的教学可以不受高考的影响，发挥空间比较大。信息技术学科受到社会的巨大影响，科技的快速发展使得信息技术成为我们生活中必不可少的实用品，因此教学需要适应这种变化，而不是一成不变地进行传统教学。信息技术课堂教学有效性是指学生能够在信息技术课堂中真正收获有用的知识，而不是一些较为理论化的知识，这种理论性的知识只适合应对考试。现阶段的高中信息技术现状并不是很乐观，教师的教学方法与教学模式都是需要改进的，同时学生也要逐渐地改变思想，对信息技术学科重视起来，以下是对本文内容的具体分析与探讨。

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.高中信息技术教学与生活实际联系不紧密

随着科技的发展，家家户户都已经有了电脑，学生接触电脑的机会也逐渐增多，很多学生其实已经对电脑有了很深的了解。但是我们的高中技术教学却没有重视这一点，教师的教学依然处于照本宣科的阶段，这样就直接影响着学生在高中信息技术课堂中学习知识的有效性。同时，很多简单的电脑知识学生在生活中已经很了解了，但是教学中依然在对这些内容进行讲解，这样就使得学生感觉信息技术课堂没有意思。高中信息技术教学有一部分内容是教学科学化的，在生活中的运用率相当低，这些知识对于学生来说也是陌生的，教师也没有很好地教学这部分知识。

2.教师的教学受到传统观念的影响

中国传统的教学方式都是以教师的教学为主的，这种教学中真正的学习者并没有发挥其应有的作用，而教学者的过分教学打破了教师与学生之间的一种平衡关系。高中信息技术虽然学科性比较强，但是社会的快速进步，学生接触信息技术的机会增多，对信息技术的了解也增多，生活中存在的问题其实也是可以带入课堂的，但是教师却没有在教学中给学生这种提问的机会，教师与学生之间进行积极的互动其实是很重要的，忽视学生的个体感受是教学中的一大误区。

二、高中信息技术教学有效性提高的方法

1.改变照本宣科的教学方法

照本宣科的教学方法对于我们的教学并不是积极的，这种传统的教学方法存在一些弊端。在教学中，代替这种照本宣科的教学方法，采用现阶段较为开放的教学方法其实是很好的途径。比如，我们可以采用小组合作式教学，对学生进行平均分配，教师布置学习任务，小组成员进行课上、课后的探讨学习。教师在教学过程中还要注意的是，要将信息技术学科与生活联系起来，高中生学习压力大，对于课程提不起兴趣是常有的现象，生活中的实例可以有效地激发学生的兴趣。教学方法是教学过程中的灵魂，高中信息技术学科也是需要学科教学方法的创新性的。

2.提高教学效率，创建高效课堂

高中信息技术课时量并不是很多，要让教师在有限的时间内进行有效的教学其实也是比较困难的。但是，只要合理地安排高中信息技术的教学课时，将提高高中信息技术的教学效率，创建高效课堂。理论与实际相结合，传统教学模式与创新教学模式相结合。教师的教学不能全是创新的教学方法，我们所说的传统教学模式并不是说其完全没有優势，只是在教学中存在一些误区，避免这些误区出现在高中信息技术课堂中，然后建立恰当的教学模式，做到取长补短，这样才能达到我们所说的积极教学模式，提高教学效率，创建高效课堂。

三、高中信息技术教学有效性对学生的影响

高中信息技术对于培养学生起着积极的作用，信息技术是一门自信息技术融入生活之后的一门科学性学科。信息技术是一门应用性极强的学科，学生有效地掌握它将增大学生的知识层面。社会经济的快速发展，在另一方面也影响着学生的发展，社会需要的是多方面型人才，对于电脑的运用也不再是仅仅处于运用办公软件的阶段，掌握信息技术知识对于学生来说是相当有利的。因此，信息技术教学其实不是用来缓解学生学习压力的学科，而是一门真正需要掌握技能的学科。高中信息技术教学的有效性是对高中生信息技术能力的一种培养，从另一方面来看，信息技术的有效性教学也将培养学生的创新能力，这两种培养对于学生的未来发展起着积极的作用。

高中信息技术课堂教学中存在的问题影响着教学的有效性，教学内容需要贴近学生的生活，生活实例对于学生的学习起着积极的作用。传统的教学方法对于学生的学习也是存在一些误