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2024年初中生物课程标准2022年版考试题库及答案6

一、单选题(共计20题,每题1分)

1.义务教育阶段生物学课程内容包括（）个学习主题。

A.6。

B.7（正确答案）。

C.9。

D.10。

2.（）对生物圈的存在和发展起着决定性作用。

A.动物。

B.人。

C.绿色植物（正确答案）。

D.微生物。

3.属于“在生物学与社会-跨学科实践”活动的是（）。①模型制作；

②植物栽培；③动物饲养；④发酵食品制作。

A.①②③④（正确答案）。

B.①③④。

C.①②④。

D.①④。

4.人体生理与健康主题学业要求中错误的有（）。

A.从理论的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方

面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。

B.学会根据血常规、尿常规等化验的主要结果初步判断身体的健康状

况。

C.描述眼和耳的结构与功能，阐明视觉和听觉的形成过程；学会科学

用眼和用耳，保护眼和耳的健康。

D.结合具体实例，分析人体的神经系统、内分泌系统和免疫功能对机

体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义（正确答案）。

5.义务教育生物学课程注重探究和实践，以丰富的（）为载体，通过

多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，

反映自然科学的本质。

A.生命现象。

B.生命活动规律。

C.生物学知识（正确答案）。

D.生物学观点。

6.教师应在认真学习和领会本课程标准的基础上，结合学校和学生的

实际，（）地开展教学活动。

A.创造性（正确答案）。

B.实事求是。

C.灵活。

D.理论联系实际。

7.课程标准内容要求部分以大概念、重要概念、（）的形式呈现相应

的概念体系，有利于教师的教和学生的学。

A.次级概念。

B.次位概念（正确答案）。

C.二级概念。

D.一般概念。

8.通过（）主题的学习，学生能够认同山水林田湖草是一个生命共同

体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态

观，确立生态文明观念。

A.生态系统。

B.生物的多样性。

C.生物圈。

D.生物与环境（正确答案）。

9.通过生物体的结构层次主题的学习，学生能够从（）的尺度认识生

物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与

功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。

A.整体。

B.整体和局部。

C.宏观。

D.宏观和微观（正确答案）。

10.基因在亲子代间的传递是在学生学习了（）过程，初步了解基因、

DNA.染色体之间的关系后安排的。

A.无性生殖。

B.有性生殖（正确答案）。

C.营养生殖。

D.分裂生殖。

11.根据生物之间的相似程度将生物从大到小划分为（）等分类等级。

A.界、门、目、纲、科、属、种。

B.种、门、纲、目、科、属、界。

C.界、门、纲、目、科、属、种（正确答案）。

D.种、属、科、目、纲、门、界。

12.围绕大概念组织教学内容，使知识结构化以（）的核心内涵为纲，

将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系编织成网络化的概

念体系。

A.知识。

B.大概念（正确答案）。

C.实验。

D.实践。

13.下列不属于教材编写原则的是（）。

A.坚持正确的政治方向和价值导向，加强思想性。

B.坚持遵循学生身心发展规律，强化适宜性。

C.坚持核心素养导向，精选课程内容。

D.坚持教材创新，优化呈现方式（正确答案）。

14.（）对学生学完相应主题的内容后在核心素养方面的表现提出具

体要求；

A.教学提示。

B.内容要求。

C.教学要求。

D.学业要求（正确答案）。

15.附录教学与评价案例中“观察细胞的基本结构”，能够体现出来的

育人价值是（）。①从感性到理性去认识细胞，建立生命观念，学会

分析、比较等科学思维方法；②通过操作显微镜、制作临时装片、绘

制生物图等过程，学会科学实验方法和相关操作技能；③通过体验科

学家探索微观世界的历程，对求真务实的科学态度、勇于探究的科学

精神有所感悟。

A.①②。

B.①③。

C.②③。

D.①②③（正确答案）。

16.教师应在认真学习和领会本标准的基础上，结合学校和学生的实

际，（）地开展教学活动。

A.创造性（正确答案）。

B.实事求是。

C.灵活。

D.理论联系实际。

17.一株完整的绿色植物，其生殖器官一般是指（）。

A.根、茎、叶。

B.花、果实、种子（正确答案）。