中小学传统文化研学基地设计研究.docx

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中小学传统文化研学基地设计研究

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摘要：文化是民族的象征与血脉，更是一个国家精神文明发展的基础。我国拥有数千年的文化积淀和浓厚的文化底蕴，在时代发展与变革的推动下，传统文化重新迸发出了耀眼的光芒。在全球化发展的当下，文化多元逐步演变为社会的文化特征，也在一定程度上对传统文化传承造成了影响。我国也由此开始了传统文化与教育融合的尝试，积极探索以公共图书为载体，打造创新的中小学传统文化研学基地，力求使传统文化获得更佳的传承途径。鉴于此，本文以公共图书馆为例，对中小学传统文化研学展开探讨，通过基地化模式的设计为传统文化传承提供重要支撑。

关键词：中小学;传统文化研学;基地设计;公共图书馆

一、引言

新时代发展背景下，我国在各领域均取得了显著的成就。随着综合国力的不断增强，人们在物质需求层面已经趋于满足，因此文化享受逐步成为了人们的新需求。然而，受当代多元化文化的影响，传统文化受到了新兴文化的冲击，使部分地方优秀传统文化日渐势微。传统文化作为文化自信的基础，必须受到应有的保护与传承，不断促使优秀传统文化成为重要的文化标志。俗话说，百年大计，教育为本。在新时代的文化发展格局下，公共图书馆必须承担更大的社会责任，实现文化传承与文化教育的融合，将传统文化向中小学教育领域渗透，推动公共文化服务的拓展与创新，这也是现代公共图书馆义不容辞的责任。

二、公共图书馆打造传统文化研学基地的意义

公共图书馆是社会公共文化服务体系的重要构成，是社会文化服务的主要窗口和平台，依托丰富的文化馆藏资源，为社会的文化需求提供丰富的服务。纵观我国文化发展的脉络，传统文化必然占据着最核心的地位，在数千年的文化传承中使传统文化具备了更浓郁的文化气息，也使得传统文化有了更大的文化魅力。对于公共图书馆而言，应当结合当代的文化发展需求与实际，厘清自身的职责使命与发展方向，积极搭建传统文化传播平台，切实发挥地方文化服务的功能，帮助优秀传统文化“活”起来和“火”起来，全面增强公众的文化归属感。而针对于中小学的传统文化研学基地打造，更能够展现出公共图书馆前瞻的优势，借助现有的传统文化资源，实现文化与教育的有效衔接，增加传统文化的社会传播力，真正使传统文化能够在下一代青少年心中落地生根。

三、公共图书馆优秀传统文化研学推广现状

2017年11月，我国《关于实施中华优秀传统文化发展过程的意见》正式发布，在意见中明确了到2025年传统文化体系的建设目标，并特别指出：“充分发挥图书馆、文化馆、博物馆、群艺馆、美术馆等公共文化机构在传承发展中华优秀传统文化中的作用。”因此，为适应和满足当代传统文化的传统需求，公共图书馆将进一步夯实自身发展基础，充分利用优势的传统文化传播资源，合理进行活动开展与文化推广，真正让传统文化能够走出馆室、深入学校，让传统文化之火点燃青少年的未来文化传承之火。

以广西柳州市辖公共图书馆为例，包括柳州市图书馆、柳北区图书馆、城中区图书馆、鱼峰区图书馆、柳南区图书馆、柳江区图书馆、柳城县图书馆、鹿寨县图书馆、融安县图书馆、融水苗族自治县图书馆、三江侗族自治县图书馆等十余座图书馆。近年来，在党和政府的“全民阅读”活動的引领下，针对中小学青少年的阅读推广体系日益形成，并着力使传统文化成为推广的主要内容，以帮助中小学学生建立感受广西及柳州优秀传统文化所蕴含的文化魅力，充分发挥传统文化的传承与教育价值。例如，通过建立馆校合作模式，全面开展“经典诵读进校园”活动，帮助学生建立传统文化认同。再如，借助多方合作模式，组织“送中华经典”“馆员讲故事”及“主题读书活动”等文化推广活动，进而建立浓厚的传统文化氛围。同时，利用端午、中秋、国庆等节日契机，开展“弘扬中国传统文化”“弘扬中国传统文化，传递道德正能量”等主题活动，让青少年在活动中心灵受到洗礼，强化他们“知行合一”的道德实践。

四、公共图书馆传统文化研学基地设计面临的困境

（一）区域发展不均衡

随着我国文化教育领域的发展，有效提升了我国文化品牌形象，特别是丰富的传统文化已经成为我国文化自信中的重要标志。然而，由于我国公共文化服务体系建设仍处于探索阶段，在管理层面缺乏相应的统筹体系，导致了各区域的公共图书馆在建设上存在差异性。尤其是在面向中小学青少年的传统文化推广中，在传统文化推广的理念、思路、方法及投入上无法体现出均衡性，加之地方文化物质及文化需求的局限，使公共文化服务无法满足统一标准。这在一定程度上使传统文化推广存在制约性，影响了整体的传统文化推广。

（二）内容及形式缺乏创新

传统的公共图书馆管理视域下，往往更侧重于图书馆自身的管理研判，而对于文化使命承载及社会功能发挥上，缺乏更深层次的认知，导致在当代的精神文化需求面前，无法有效作出回应与创新。因此在中小学的传统文化传播过程中，表现为推广内容及形式相对单一和传