地方性高校计算机专业搭建实践平台的探索.docx

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地方性高校计算机专业搭建实践平台的探索

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刘耀辉1，高守平1，何广军2

(1.湘南学院计算机科学系，湖南郴州423000；2.宁波大红鹰学院计算机学院，浙江宁波315175)

摘要：本文以兴趣小组、新技术讲座、项目开发小组，科研小组等第二课堂形式为重要支撑点，阐述了搭建符合地方性高校实际情况、多层次实践平台的方法和措施。实践表明，这些措施和方法，对提高学生实践能力，实现高校人才培养目标，效果显著。

关键词：实践平台；第二课堂；人才培养

计算机学科知识更新较快，新技术、新工艺、新器件、新软件、新算法不断涌现[1]，而地方高校受办学条件限制，存在教学内容滞后，教学模式单一，教学方法僵硬，实验设备比较陈旧，“重理论、轻实践”等现象。这不但束缚了学生的创新意识和创新能力，也不利于人才的培养[2]。

2005年，教育部下发了“教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济(时任教育部部长)在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话的通知”(教高[2005]1号文件)。在本科生培养方面着重提出“更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育”、“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”、“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”、“要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。同时教育部还将大学生“科研实践训练”纳入到本科教学工作水平评估标准中。

在这样的背景下，国内许多高校，尤其是重点院校在实践教学方面进行了很多有益的尝试，具体有：建设与完善实践教学体系，如辽宁师范大学提出的三层次十模块实践教学体系；将创新学分纳入教学计划，如华东师范大学等；设立本科科研基金，如北京大学的“泰兆基金”、“校长基金”等；开放实验室，

如湖南大学等。通过以上一些措施，各高校在培养学生创新和实践能力方面，取得了较好的效果。

部分地方性高校由于教学经费相对不足，硬件设施比较缺乏，在提高实践教学水平方面，必须根据自身实际，探索适合自己的路。本文以兴趣小组、新技术讲座、项目开发小组，科研小组等第二课堂形式为重要支撑点，阐述搭建符合地方性高校实际情况、多层次实践平台的方法和措施。实践表明，这些措施和方法，对提高学生实践能力，实现高校人才培养目标，效果显著。

1搭建多层次实践平台的方法和措施

1.1兴趣小组

俗话说“兴趣是最好的老师”，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。大量调查发现，学生刚入校时，充满激情和活力，对什么都想尝试，但如果不加引导，学生很容易迷失方向，最后失去学习的热情。通过组织不同类型的兴趣小组如程序设计小组、电脑维修小组、网页制作小组、多媒体制作小组等，给学生营造一个丰富多彩的学习实践环境，再加上老师的指导，可以让学生在参与活动的过程中，逐渐找准自己的方向，明确学习的目标。兴趣小组的活动分为三个层次：第一层次主要面向大一学生，以理论学习和基本训练为主，活动由高年级的学

生组织，通过作品展示、作品制作说明及经验交流等形式，给大一的学生一个学习基本知识和基本技能的平台，同时，也能培养高年级学生的表达能力和组织能力。第二层次主要面向大二学生，以培养自主学习的能力为主，活动由指导老师组织。经过一年的学习，学生有了一定的理论基础和动手能力，此时教师通过罗列参考书籍、布置任务、集中讨论等形式，推动学生更深入学习理论和技能，在完成任务的过程中，提高自己的

1.2新技术讲座

新技术讲座对丰富学生课余生活、开拓学生视野、扩大学生知识面有重要作用[2]。为此，我系举办了一系列专场讲座，由各教研室承担，同时也邀请了如杰普、北大青鸟等公司的高层管理人员为学生做项目开发与管理的专题讲座。让学生及时了解业界动态，跟踪IT领域的必威体育精装版科研情况。同时，老师通过这些讲座，加深了与学生的交流，扩大自己的影响，为后续项目小组及科研小组活动创造了有利条件。

1.3项目开发小组

近年来，普通高校的本科毕业设计存在诸多问题，如论文选题陈旧，选题面窄，如学生管理系统、图书管理系统、实验设备管理系统等信息管理系统之类的题目占相当比例，且每年都在重复使用。一些用人单位和企业反映计算机专业毕业生存在缺乏实际动手能力、程序设计开发经验少等问题[3]。其主要原因就是学生缺乏工程实践经验，如在软件设计制作中，学生仍停留在用语言实现字符界面下的算法问题，无法开发图形界面的应用系统。能在硬件方面做课题的学生更少，有也仅是停留在设计原理结构层面上，与实际情况对接不上。因此，开展工程实践方面的培训和指导是提高本科生实践能力必不可少的环节。项目开发小组旨在使学生巩固专业知识，培