学案 分数的再认识.docx

第五单元分数的意义

分数的再认识

班级姓名座号__________

【知识目标】

1.在动手操作过程中，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。

2.结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

【重点难点】

重点：体会部分与整体的关系。

难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

【合作探究】

任务一：请在图中画一画、圈一圈（涂一涂），分别表示出以下三组图形的。

（1）找出图形的方法。

①把一个正方形平均分成（）份，其中（）份涂色，涂色部分就表示这张纸的；

②把四个三角形当成一个整体，平均分成（）份，把（）个三角形涂上颜色，涂色部分表示这些三角形的；

③把（）根花朵当成一个整体，把这个整体平均分成（）份，其中的（）份就是这堆骨头的。

思考：三幅图，有什么相同之处和不同之处？

①不同点：（）不同。第一个是把（）作为一个整体，第二个是把（）作为一个整体，第三个是是把（）作为一个整体。表示的（）也不同。

②相同点：都看作一个（）“1”，都是把这个（）平均分成（）份，圈出来（涂色部分）是其中（）份，都用分数（）表示。

小结（分数的意义）：把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份，可以用（）表示。

任务二：：一个图形的是，请画出这个图形。

表示把一个图形平均分成4份，其中的1份是（）个小正方形，说明原来图形是由（）个正方形组成的。淘气、笑笑和奇思所画的图形形状虽然不同，但他们的画法（）。