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七年级人教版政治上册教案（10篇）

七年级政治上册教案篇1

教学目标：

学问与力量

1.理解独立的含义。

2.了解独立的表现和必要性，知道独立的方法和途径。

过程与方法

培育学生合作探究的活动力量，初步形成自我治理意识。情感、态度与价值观

培育学生的独立意识，增加学生生活、学习的独立力量。

教学重难点：

“独立人生少年始”，这一局部的结论是本框的重点。讲清独立的含义是本课的根底。因此，要注意通过事例提醒出人类的成长过程就是一个从依靠走向独立的过程。对于学生独立力量的培育则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究独立应从哪些方面着手，从而为其次框“告辞依靠走向独立”作预备。

教学方法：

问题教学法、事例分析法、情感体验教学法

教学设计：

(一)创设情境，导入新课

教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成;另一条路漫长而坎坷，有很多的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出逆境，迎来的却是一片光明。这条路的入口写着：独立自强。同学们，你们会选择哪条路呢?

引出课题：

板书：第三课走向独立人生

一、自己的事情自己干

(二)师生互动讲新课

板书：

1.独立人生少年始

【学生活动】

小测试：你独立力量强吗

在做这个测试时，千万不行将孤立和独立混淆起来。下面来看看你有多大士气吧!

请选择是与否：

1、如某人突然邀你去外出，你马上答“可以”或“不行”吗?

2、选衣服时，一看是否适宜穿，二看是否时髦吗?

3、在某些争辩中很难说服别人吗?

4、避开和那些你不喜爱的人在一块儿吗?

5、无论口头还是行动，人们都表达对你的鄙视之情吗?

6、你常因做事精彩而获好评吗?

7、假如自认是某种不公正的受害者，喜爱把冤屈说出来吗?

8、喜爱做些小变动，如挪家具、变发型吗?

9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗?

10、你父母的结合很幸福吗?

11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗?

12、和生人谈话时很少先开口吗?

13、不想和某人换换位置吗?

14、有自己的风格吗?

15、常用下面理由为自己开脱吗?“大家都是这样的。”

答案：一个真正独立的人会对1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14题作确定答复;对3、6、9、12、15作否认答复。每答对一题得2分，共30分。

结果：28——30分者：你的胆识很大，以致别人感到担心。不必将生活看得如此严峻，应当放松一下。

20——26分者：比拟热心。脑子里常想着独立，对憧憬的东西一般都能得到，有敏捷性，这有助于使你成为制造者。

8——18分者：即使很想独立，也得承受别人的.帮忙，有时甚至完全依靠别人。

0——8分者：毫无胆识可言，甚至对自己都不信任。

从同学们的总结中我们可以看到并不是全部的同学都具有很强的独立力量，或者可以说有相当一局部同学不具备独立力量。

板书：

2、人生需独立

学生答复下面的问题：

1.假如你单独在家，你能够自己照看自己吗?

2.你上学、放学用父母接送吗?

3.你做作业时是独立完成还是一遇到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业?

这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人独立力量最根本的表达。假如这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去制造属于自己的事业了。

七年级政治上册教案篇2

【教学目标】

通过学生争论沟通对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体奉献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】

各尽所能，奉献集体

【难点】

班集体共同目标的形成。

【课前预备】

让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么奉献。

【课时安排】：

1课时

【教学设计】

争论：我们来到新的学校，开头中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体