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课题：《语文园地五》第1课时

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学习目标：1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字规律。

2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展

学习重点:正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字

规律。

学习难点:能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）备

园地五安排了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式注

呈现，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我

的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，让学生在偏旁归类的同时，

进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”

有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能够辨别形近

字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，

让学生继续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”安排的是四句歇

后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的

生动、有趣。“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事

《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起读，了解故事的内容，明白包含的

道理，分享阅读的收获。

一、教学导入

复习巩固本单元生字

1.同桌合作，认读本单元的生字卡片。

2.反馈合作情况。

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.挑战“识字加油站”

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学法指导

第一步：自学要求

学生自由朗读韵语歌。要求：借助拼音读准字音，把生字圈出来，

重点读一读。

第二步：互学要求

合作认读生字，交流识记方法。

第三步：展学要求

指名读，师生对读，集体拍手读。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个

角度分析）：

通过多种形式的朗读，让学生在趣味盎然的活动中识记生字，符合

儿童心理特点。

第二学程：

学习任务

主问题2.挑战“识字加油站”

学法指导

第一步：互学要求

1.发现形声字字形旁的规律：出示两组字，引导学生发现两组字之

间的联系

2.发现形声字声旁的规律：出示生字，引导学生发现该组字在

读音上的联系。

第二步：互学要求

提问：你还知道哪些带有“包”的形声字？同桌交流

第二步：展学要求

根据学生说出的带有“包”的形声字，引导学生模仿韵语歌继

续往下编。

回顾“青”的字族文《小青蛙》，体会形声字形旁表义的特点。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个

角度分析）：

通过读、背韵语歌，识