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第七单元：赏玩自然风景,丰富审美情趣——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》对比阅读(教案)--第1页

赏玩自然风景，丰富审美情趣

——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》对比阅读

教材分析

统编版必修上册第七单元是一个专门的散文单元,在学习任务群中属于“文学阅读与写

作”。在这一单元中，我们主要引导学生精读古今中外的优秀文学作品，使学生在感受形象、

品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。

在本单元中所选都是散文名篇，内容上以写景抒情为主。郁达夫的《故都的秋》、朱自

清的《荷塘月色》、史铁生的《我与地坛》、苏轼的《赤壁赋》、姚鼐的《登泰山记》等这些

作品都有几个特点：1.景物描写精彩，情味浓厚，情与景完美融合。2.意蕴深厚，引人深思。

3.语言优美。

因此，在本单元学习任务活动课中，教学时要引导学生通过精读和泛读相结合的阅读方

法，仔细分析和感受文中的景物之美和描写手法的高妙，从而把握写景抒情散文的特点。所

以，引导学生选取他们最喜欢的段落，让学生自己分析其中的写作技巧，看看作家们是如何

抓住景物的特点，写景物美将是此次活动课中的重点。

同时，根据本单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习目标”和将要阅读的文本

属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素

养”“关键能力”等的有关表述，我们还需要将本单元的文章置于中国传统文化中来审视，

结合传统文化资源来挖掘文章的深层含义，加深对民族文化传统和审美倾向的理解。因此，

在教学过程中，可以引导学生搜集资料，结合课文具体分析归纳相关主题。

学情分析

1.部分学生们对散文文体意识还比较淡薄，在初中的时候虽然学习过写人写事的散文，

但是对散文有具体的认识的同学却比较少。针对这部分同学，在本单元我将重点引导他们去

感受写景散文的画面美，以及结构的自由。

2.部分同学能够较好的感受散文的语言美、意境美，但是深度的思维能力和审美能力不

够。针对这类学生，在本单元学习任务中，将预设意境之美的交流活动交给他们，激发他们

的阅读兴趣，并引导他们逐步理解作者的情感。

教学目标

1、引导学生从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的

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感悟和思考，分析情景交融、情理结合的手法。

2、丰富学生的审美趣味，启迪学生对文化、哲理的思索。

3、激发学生对自然的珍爱和对生活的热爱，并了解散文写作的一般规律，捕捉创作灵感，

进行写作。

教学重难点

重点：

1、引导学生从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的

感悟和思考，分析情景交融、情理结合的手法,并了解散文写作的一般规律，捕捉创作灵感，

进行写作。

难点：

1、丰富学生的审美趣味，启迪学生对文化、哲理的思索。

2、激发学生对自然的珍爱和对生活的热爱。

教学过程

一、学习目标

1、学习从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟

和思考，分析情景交融、情理结合的手法。

2、丰富学生的审美趣味，启迪学生对文化、哲理的思索。

3、激发学生对自然的珍爱和对生活的热爱，捕捉创作灵感，进行写作。

二、学习过程

第一课时

（一）课前学习任务

1.熟读《故都的秋》、《荷塘月色》、《我与地坛》，积累字词，标注疑难语句。

2.查阅郁达夫、朱自清和史铁生的经历及文章的写作背景。