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大单元教学设计

第一单元成长的节拍

单元解读

一、课标要求

1．学习主题：生命安全与健康教育。

2．内容要求：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；客

观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

二、教材分析

本单元既是整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起

点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的

展开和深化。作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。对于刚刚步入中学

校门的学生而言，中学时代是一个全新人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，让学生把这

些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，

在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。

本单元由导语、第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。本单

元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本

单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生

的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最

光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新

概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引

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导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用

发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。

通过本单元教学，了解中学时代的独特价值和意义，抓住中学生活的机遇，积极迎接挑战;

知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，实现梦想需要努力;知道学习是中学阶段的

重要任务，理解学习的含义、作用，掌握学习的方式方法;了解认识自己的作用和途径，明确

接纳、欣赏自己的要求，明确做更好的自己需要落实在行动上。

三、学情分析

初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半

成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会

经验等都有待进一步发展。

经历了小学阶段的学习后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例

如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，有的甚至已经出现紧张、

焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展。

初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性

的态度去面对他人的评价，接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自我形象。

四、素养目标

政治认同：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

责任意识：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度

健全人格：①懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。②正确认识自己，

能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。③能够清楚表达

自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。④学会学习，有效学习，积极进取。

五、知识目标

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1．了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性。

2．知道中学生活面临着诸多机遇与挑战。

3．知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法；

懂得努力就有改变的道理。

4．理解学习对于个体生命成长的意义，掌握有效的学习方式方法。

5．知道学习是中学阶段的