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教师教学常规管理细则

一、备课

备课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证。教师个人备课和集体备课，应做到“七备”:即备课标、备教材、备学生、备学法与教法、备教学资源、备教学过程和板书设计等。

教师不准无教案执教或用旧教案上课;不准以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案;不准照搬照抄教学参考书和现成教案;不准用课件代替教案。

1.凡已开设的课程都要按课时备课。完整的教案应包括:课题、教学目标及要求、教学重难点、教学资源、教学过程(含作业及板书设计)、教学反思等。

2.备课格式须运用规定模板，教学进度认真填写;上课时间、累计节次等项目要及时填写，书写正确、字迹工整、不能用铅笔。

3.教师未备课上课者通报批评，屡次发生者校长约谈;教师须携带教案上课，未带教案者视为未备课上课。

4.集体备课要有详细记录，禁止以分工备课代替集体备课。集体备课为共享教案，要留一定空间供个人第二次备课和教学反思之用，体现教师的个性化教学。其他教师必须结合学情和自身教学风格进行个性化批注(即第二次备课)且二次备课必须详实，否则，视为无备课上课。集体备课应做好“五定”(定时间、定地点、定内容、定主备人、定记录人)、“四交流”(交流学情、交流重难点、交流程序设计、交流资源手段)、“三统一”(统一教学进度、统一教学资源、统一考试考查)，每周一次集体备课，主备要形成集体备课教案。

5.教师超前备课只准控制在周课时以内，集体备课必须提前一周进行。

6.教师不准照抄照搬教参等现成资料、网上下载教案。教龄在五年以下的青年教师应手写详案，养成规范。35岁以下教师必须撰写详实教案;备课应付了事，教学过程简单，看不到教与学的内容、方法，没有教学调控等视为无备课上课。

二、上课

1.教师在组织、实施课堂教学过程中，要力争达到如下要求:教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、教学过程清晰、师生互动积极、信息反馈及时、教学艺术精当、课型把握得当、德育渗透明显和教学效果明显等。课堂教学中，要给学生足够的自主活动时间，一般情况下，每节课学生自主活动时间累计不少于三分之一。

2.教学中要密切关注每一个学生的学习状态，加强对教学过程的观察、分析和判断，运用教学机智应对教学中生成的问题，做到有效调整。要坚持因材施教，让不同层面的学生在原有基础上都有发展和提高。

3.教师要根据教学需要，创设能激发学生学习兴趣、促进学生积极思维的教学情境，培养学生的问题意识和质疑能力，并通过“问题”的解决推进教学进程。同时因学科、因人、因地制宜地帮助学生开展有效的学习活动。鼓励学生通过自主、合作、探究的方式进行学习，并逐步摸索和形成符合自身特点的学习方法。

4.教师要合理、有效地使用各种教具及多媒体设备，加强课堂教学与现代信息技术的有机整合，促进学生学习方式的改变，促进教学目标的达成。学校主动投入积极开发丰富的高质量的视频教学资源，改变传统教学模式，让学生自主学习、学会学习，提升学习效率。

5.教学行为要规范。教师应准时上课，提倡提前1-2分钟在教室门口候课。不中途擅自离开教室，不早退，不拖堂。教师在课堂上应做到穿着大方，仪表端庄，举止文明，精神饱满，讲普通话，写规范字。教师要尊重、关心、爱护学生，及时鼓励、表扬学生的点滴进步和闪光点。

6.严格按课表上课，未报教导处备案或未经教导处同意，不得随意停课、调课及请人代课、占用甲课做乙事，更不准随便缺课，擅自空堂不上课者按旷工处理。

7.教师严禁体罚或变相体罚学生。教师应言行文明，不得谩骂、讽刺、挖苦、歧视学生，不得撕毁学生的课本或损坏其它用品、不得将学生拒之门外。

8.无特殊情况，教师不坐着上课;教师进课堂前必须关闭手机或设置静音;课堂上不准吸烟、嚼槟榔或口香糖、玩电脑游戏、接打电话或做与教学无关的事情。不带小孩进教室上课，严禁酒后上课。

9.教师课堂必须根据学科特点及教材要求设计教学并完成课堂练习。如有随意让学生自习或上甲课做乙事者均按未上课处理。

10.注重直观性和实践性教学。学校和教师要积极创造条件上好实验课。科学、综合实践、信息技术等课程规定的教师演示实验和学生实验开出率应达到100%。在实验教学实施过程中，要加强对学生的管理，确保学生的安全。

11.综合、艺体教师要做好上课的器材准备，提前通知学生做好相关的准备。科学教师按要求必须带学生到科学实验室上课;实验课要求演示并及时填实验报告及相关内容。

12.教师未经当堂科任教师同意，不得随便把学生叫出课堂，正当工作安排要求学生参与，需要当堂科任老师和班主任配合。

13.教师必须精心做好课前准备，携带必要的教具用具，课堂上用普通话上课，板书工整、书写规范、无错别字;上课时间不能叫学生送、拿资料等。

14.教师必须认真组织课堂教学、保持良好的课堂秩序，课堂中的偶发(安全)事件必须及时报告，并采取相