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核心素养下的小学语文阅读教学策略与研究

小学语文阅读教学是培养学生核心素养的重要环节，通过阅读，可以帮助学生提高语

言表达能力、增加知识储备、培养思维能力和审美情操。下面将介绍一些小学语文阅读教

学的策略和研究。

一、培养学生的阅读兴趣

1.创设情境：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣。可以在文本前进行适当的引导，

提出问题或讲解背景知识，引起学生的好奇心。

2.多元化选择：为学生提供多样化的阅读材料，包括童话故事、神话传说、科普知

识、历史故事等，让学生根据自己的喜好选择阅读内容。

二、培养学生的阅读能力

1.阅读技巧指导：在课堂教学中，教师可以向学生介绍一些阅读技巧，如预测、推

测、总结、归纳等，帮助学生提高阅读效果。

2.阅读理解训练：通过阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。可以设计一些问

题，要求学生通过阅读理解材料来回答问题，并进行思考讨论。

三、培养学生的阅读策略

1.主动思维引导：鼓励学生以主动的思维方式来进行阅读，提高学生的阅读策略意

识。可以引导学生提出问题、记录关键词、进行思维导图等。

2.合作学习：组织学生之间的合作学习，让学生互相扶持、互相学习、互相交流，

培养学生的阅读策略和合作意识。

四、开展阅读研究

1.教师阅读研究：教师可以研究不同类型的阅读材料对学生阅读兴趣和阅读能力的

影响，通过观察、调查、访谈等方式，获得相关数据和经验，以指导阅读教学实践。

2.学生阅读研究：学生可以通过阅读材料，进行个人或小组研究，探究相关问题。

可以进行实地调查、访谈、实验等方式，提高学生的独立思考和实践能力。

通过以上策略和研究，可以提高小学语文阅读教学的质量和效果，培养学生的核心素

养。教师应根据学生的实际情况和发展需求，灵活运用这些策略，创设适合学生的阅读环

境和方式，激发学生的学习潜能。