第15讲　基因的分离定律-2025年高考生物一轮复习练习（新人教新高考）.pdf

第四单元遗传的基本规律

第15讲基因的分离定律

课标内容(1)阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型

(2)

有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。实验：模拟动物或植物性状分

离的杂交实验。

考点一基因分离定律的发现

1.豌豆用作杂交实验材料的优点相对玉米来说，

缺点是需要人工去雄

2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲”

3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析

①提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。

②演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎

推理的结果进行验证。

4.性状分离比的模拟实验

(1)实验原理：

甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄

配子，不同彩球的随机组合，模拟雌、雄配子的随机结合。

(2)注意问题：

要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并摇匀，重复次数足够多。两小桶内

的彩球数量可以(填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色

的小球数量不可以不相同。

(3)实验结果：

①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。

②彩球组合代表的显、隐性性状的数值比接近3∶1。

5.基因的分离定律

【考点速览·诊断】

(1)孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律。(2022·广东卷，5A)(√)

(2)孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验，均采用测交实验来验证假

说。(2021·海南卷，4D)(√)

(3)多只长翅果蝇进行单对交配，子代果蝇中长翅∶截翅＝3∶1，可判断长翅为

显性性状。(2020·全国卷Ⅰ，5A改编)(√)

(4)某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现，后代中2/3为桔红带黑斑，1/3为野

生型性状，桔红带黑斑基因具有纯合致死效应。(2020·江苏卷，7B)(√)

(5)豌豆杂交实验完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉。(2018·浙江卷11

月，5B改编)(×)

提示避免外来花粉的干扰。

【情境推理·探究】

必修2P2“相关信息”拓展

1.玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：

(1)玉米为雌雄同株且为(填“单性”或“两性”)花。

提示单性

(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ

属于(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进

行。

提示自交杂交自由交配

(3)如果进行人工杂交实验，则操作步骤为_______________________________

。

提示套袋→人工授粉→套袋

(4)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪

些共同优点？

提示①相对性状明显，利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目

多，便于统计分析。另外拟南芥、果蝇还有染色体少的优点；玉米是雌雄同株且

为单性花，便于人工授粉。

2.孟德尔验证实验中，用隐性纯合子对F进行测交实验的巧妙之处是

1

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

提示隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，分析测交后代的性状表现及比

例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。

3.杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？

提示基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子

有两种A∶a＝1∶1，但一般情况下生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。

【重点难点·透析】

1.相同基