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语文园地八
【教学目标】
1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.能从词语展开想象,写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》,了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言,感受其精神品质。
【教学重难点】
1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法;能从词语展开想象,写一段话。
【教学准备】
准备资料:“状元成才路”多媒体课件;查找柳公权的故事;查找鲁迅先生的名言警句。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法;能从词语展开想象,写一段话。
【教学过程】
语文要素板块一明确方法,把握内容
语文要素
1.问题导入。
同学们,当你阅读文章时,你能很好地把握文章的主要内容吗?把握文章的主要内容到底有哪些具体的方法呢?今天,我们一同走进语文园地,来了解这些把握文章主要内容的方法。
2.了解把握主要内容的方法。
(1)引导:阅读文章时,我们常用哪些方法来把握文章的主要内容?(学生交流)
(2)阅读“交流平台”:请同学们自主阅读“交流平台”,结合自己的理解,勾画关键词句,看看文中告诉了我们哪些常用的把握文章内容的方法。
(3)明确方法:题目扩展法;抓住关键句;要素归纳法;段意串联法。
3.运用把握文章主要内容的方法。
(1)回顾运用:同学们,我们一起回顾《只有一个地球》,看看如何把握文章的主要内容。
(2)小组交流:先了解文章每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。
(3)总结方法:不同类型的课文,我们又如何运用不同的方法去把握文章的主要内容?
①段意合并法。把每段的段意连起来想一想,就是文章的主要内容,如《只有一个地球》一文。
②题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容,对它稍加扩展充实,就可以得到文章的主要内容,如《夏天里的成长》一文。
③要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容,如《狼牙山五壮士》一文。
④抓关键句法。有的文章中的总起句、过渡句、总结句概括全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容,如《宇宙生命之谜》一文。
⑤取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要事件来概括文章的主要内容,如《竹节人》一文。
4.梳理总结:由于文章的类型不同,把握主要内容的方法也不尽相同,在今后的学习中要灵活运用。
【设计意图】把握文章的主要内容,是语文学习中一项基本而重要的技能,引导学生梳理、归纳基本方法,拓展不同类型课文运用不同方法把握文章的主要内容,让学生在具体的语言实践活动中灵活运用方法。
板块二多维拓展,学拟标题
1.故事导入:在开始学习新的知识点之前,我们先来看一个小故事。大家读一读,说说开始的题目好还是改后的题目好。
课件出示:
有一位摄影爱好者拍摄了一个少女在树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角度都不错,取名“晨曦”。他把这张照片投向多家杂志社,结果都被退回。后来有一位专业人士建议作者把题目改为“有约”,结果不但见诸报刊,还在一次比赛中获得了三等奖。
(1)指名读故事。
(2)思考交流:为什么改后的题目比原来的题目好呢?
(3)小结:改后的题目确实比之前的生动、有趣多了,它能激发人的联想。这个故事说的是给照片拟题,今天我们来看看怎样给文章拟题。
2.发现规律。
(1)自主发现:同学们,我们一起来观察下面的这些题目,联系课文内容想一想,每一行题目各有什么特点?
课件出示:
少年闰土狼牙山五壮士军神
开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭
竹节人桥芦花鞋
在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客
(2)小组交流:组成四人学习小组,每人选择一组题目,说说这组题目是以什么方法拟题的,这样拟题有什么好处。
(3)全班交流:借助泡泡中的提示,说说你的发现。
预设:第一组题目用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出主要人物的形象,紧扣中心,突出主题。第二组题目以文章中的主要事件做题目。这样的题目能很好地概括文章的主要事件,突出主旨。第三组题目以文章中的主要事物做题目,即贯穿全文的线索。这样的题目能激起读者的阅读兴趣,同时也会吸引读者在阅读中格外留意这个事物。第四组题目新奇有趣,设置悬念。这样的题目能激发读者的阅读兴趣。
3.多维拓展。
(1)拓展:请同学们打开本册课本,回忆自己平时的习作,想想除了这些基本的拟题方法外,还有哪些不同的拟题方法。
以人物命题
《少年闰
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