2024年学习于漪“卓越教师成长的根本在于生命的高度觉醒”有感 .pdf

学习于漪卓越教师成长的根本在于生命的高度觉

醒有感

在教育的广阔天地里，教师不仅是知识的传递者，更是生命

觉醒者。一名卓越的教师，其长的根基是内在的驱动力和生命

的高度觉醒。在学习了人民教育家于漪先生以“卓越教师长的

根本在于生命的高度觉醒”的谈话后，我深感教研在教师的职业

生涯中，恰恰就是这样的觉醒，是一种生命内在的呼唤，一种对

生命质量和深度的追求。在这个过程中，教研不仅是一种职业行

为，更是一种生命实践，它关乎教师对自己思想的重新认识、价

值的深度发掘和生命的不断超越。

01

教研，是对自我思想的再认识

教育的本质在于引导和激发学生的潜能，而这一过程始于教

师自身的觉醒。教师的觉醒，在于发现自我，认识自我，改变自

我。每一次活动的反思都是一次自我思想的再认识。通过教研，

教师就可以不断叩问自己：我的活动内容和方式，是否真正触及

了学生的心灵？我的课堂是否激发了学生的思考？这不仅仅是对

教学内容的反思，更是对教育理念的深挖和检验。因此，在教研

中，教师就是创新教育智慧，对自我思想的反省，对自我教育观

念的不断更新，这是一种内在的长，是对自我的再教育。

02

教研，是对自我价值的深度挖掘

教师需要看到自我的价值，而教研，就是对教师价值的追问和

审视。教研过程中，每一位教师都能看到自我拥有的独特价值和使

命。当教师开始开始重新审视自己的教育教学的完整历程，这样的

教研将不再将其局限于一个活动一个目标，探究的不再是一种价

值和一个亮点，而是扩展到教师在儿童发展过程中的精彩价值彰

显，教师就会看到自我在教育事业中的坚强定力与耀眼光芒。这才

能更深刻地感受到，作为教育者，自我的价值不仅在于教书，更在

于育人，这种价值的深度发掘，才能让教师在教育的道路上更加坚

定和有力。

03

教研，是对自我生命的不断超越

于漪先生认为，有内生的内驱动力的教研，会让教师不断意识

到：我要进步，我要前进，我要改进，我要自我超越。教育就是一

场生命的长跑，教师的长需要不断地自我超越，而教研是其源动

力。在教研的过程中，教师不断返身，其目的就在挑战自我，突破

自我，实现自我超越。这种超越，不是简简单单的对工作的追求，

而是建立教师对自我生命的深入理解上的不懈追求，也就是说，在

教研中，教师是在不断地丰富自己的生命体验，实现自己的生命追

寻，使自己为一个不断学习、不断长的有希望的人！

因此，教研不仅是一种教育改革方法，它更是教师生命长

的催化剂。它唤醒了教师内心深处对教育的热爱，激活了教师追

求卓越的内驱力。在教研的道路上，教师不断地自我教育、自我

完善，最终实现自我生命的卓越。教研就是这样一盏灯，照亮教

师前行的路，引领他们走向更加宽广的教育天地，在教育的海洋

中航行，不断探索，不断前进。