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北师大语文剃头匠的技艺发展

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级下册第22课《剃头匠的技艺发展》。本课主要介绍了剃头匠这一传统手艺人及其技艺的发展历程。文章通过讲述剃头匠的历史、工具、技艺和变迁，展现了我国传统文化中对手艺人尊重和传承的精神。教学目标：

1.能够理解并背诵课文中的精彩语句。

2.能够把握文章的结构和主旨，了解剃头匠的技艺发展过程。

3.培养学生对传统文化的认识和尊重，提高学生的语文素养。教学难点与重点：

难点：理解课文中的专业术语和传统习俗。

重点：掌握文章的结构和主旨，提高学生的语文素养。教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备

学具：课本、笔记本、文具盒教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师通过向学生讲述自己小时候跟随父亲去剃头匠那里剃头的经历，引发学生对剃头匠这一职业的兴趣，自然导入新课。

二、自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文，理解文章内容，勾画出不懂的词语和句子，准备与同学和老师交流。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师讲解课文，解释剃头匠的相关术语和传统习俗，帮助学生理解文章内容。

2.教师引导学生分析文章结构，明确文章的主旨。

四、课堂讨论（5分钟）

学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，讨论剃头匠的技艺发展对人们生活的影响。

五、练习巩固（5分钟）

教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行思考和解答，巩固课堂所学。

六、课堂小结（3分钟）

板书设计：

剃头匠的技艺发展

1.历史：传统手艺人

2.工具：剃刀、推子、梳子等

3.技艺：剃头、刮脸、理发等

4.变迁：现代美发业的发展

作业设计：

2.请学生结合课文内容，谈谈自己对传统文化传承的认识。

答案：学生可从剃头匠的技艺发展、其他传统文化领域等方面发表自己的观点。

课后反思及拓展延伸：

教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，可以拓展延伸课堂内容，让学生了解其他传统文化领域的发展现状，培养学生的文化意识。

重点和难点解析：

一、教学内容中的重点细节

1.剃头匠的历史：剃头匠作为传统手艺人，在我国有着悠久的历史。了解剃头匠的历史对于理解其技艺发展具有重要意义。

2.剃头匠的工具：剃头匠的工具是剃头技艺发展的载体，从传统的剃刀、推子、梳子等到现代的美发工具，工具的变迁反映了剃头技艺的发展。

3.剃头匠的技艺：剃头匠的技艺是课程的重点，包括剃头、刮脸、理发等，这些技艺的发展和传承是剃头匠文化的重要部分。

4.剃头匠的变迁：随着现代美发业的发展，剃头匠的技艺和地位发生了变迁。了解这些变迁有助于学生理解传统文化在现代社会的处境。

二、教学难点中的重点细节

1.专业术语和传统习俗的理解：课文中有许多专业术语和传统习俗，如“洗头”、“剪发”、“刮脸”等，学生可能难以理解。

2.文章结构和主旨的把握：文章以剃头匠的技艺发展为线索，涵盖了历史、工具、技艺和变迁等方面。学生需要理解文章的结构，把握文章的主旨。

3.传统文化传承的认识：剃头匠的技艺发展是传统文化传承的一个缩影。学生需要从剃头匠的例子出发，认识到传统文化传承的重要性。

重点和难点解析：

一、教学内容中的重点细节

1.剃头匠的历史：剃头匠作为传统手艺人，在我国有着悠久的历史。早在古代，人们就已经注重头发的美容和保养。剃头匠这一职业随之产生，并且随着时间的推移，剃头匠的技艺不断发展和完善。了解剃头匠的历史对于理解其技艺发展具有重要意义。

2.剃头匠的工具：剃头匠的工具是剃头技艺发展的载体，从传统的剃刀、推子、梳子等到现代的美发工具，工具的变迁反映了剃头技艺的发展。例如，传统的剃刀是一种切割工具，而现代的电动剃须刀则采用了先进的科技，使剃头更加方便快捷。

3.剃头匠的技艺：剃头匠的技艺是课程的重点，包括剃头、刮脸、理发等。剃头是指使用剃刀将顾客的头发剃干净；刮脸则是使用剃刀将顾客的脸部剃须；理发则涉及到剪发、烫发、染发等多种技艺。这些技艺的发展和传承是剃头匠文化的重要部分。

4.剃头匠的变迁：随着现代美发业的发展，剃头匠的技艺和地位发生了变迁。在传统社会中，剃头匠是一个受人尊重的职业，因为他们为人们提供了基本的日常生活服务。然而，随着现代美发业的崛起，剃头匠的地位逐渐下降，他们的技艺也逐渐被边缘化。了解这些变迁有助于学生理解传统文化在现代社会的处境。

二、教学难点中的重点细节

1.专业术语和传统习俗的理解：课文中有许多专业术语和传统习俗，如“洗头”、“剪发”、“刮脸”等，学生可能难以理解。为了解决这个问题，教师可以准备一些相关的图片和实物，帮助学生直观地理解这些专业术语和传统习俗。

2.文章结构和主旨的把握：文章以剃头匠的技艺发展为线索，涵盖了历史、工具、技艺和变迁等方面。学生需要理解