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月亮上的足迹七年级语文教案《月亮上足迹》

七年级语文教案《月亮上的脚印》

在教学工实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是为大家整理的七年级语文教案《月亮上的脚印》，盼望对大家有所帮忙。

学问目标

1、理解、积存“观测、畅谈、里程碑、仰头直立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2、了解宇航和月球的科学学问，理解人类登月胜利的宏大意义。

力量目标

1、学习本文按时间挨次，清晰明白地表达大事发生过程的写作方法。

2、训练学生快速阅读，并精确全面地概括课文内容要点。

德育目标

1、感受科学技术的魅力，学习敢于探究的精神，体会蕴涵在字里行间的对登月胜利的喜悦之情。

2、培育学生喜爱科学、探究科学的精神。

教学重点

分析登月大事的全过程及宏大意义，激发学生探究科学的兴趣。

教学难点

对登月技术的理解；

用简练的语句概括登月的四个阶段。

教学方法

1、快速阅读法。

2、延长拓展法。

教具预备

多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。

教学课时

1课时

教学过程

一、新课导入

１、（学生角度）展现学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。

２、（教师角度）预备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）

（朗读诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传奇、月亮的神奇是人类的憧憬。

（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少思念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美妙，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。

二、速读课文，感悟文章大意

１、要求学生速读课文，把握文章大意。

（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），猎取重要信息，答复月亮课件上的问题。（培育快速阅读的力量）

①人类是什么时候第一次登上月球？

②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

③月球和地球相距多远？

④火箭名称和飞船分别叫什么？

⑤采纳什么挨次记叙了什么过程？

（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、大事）

（3）找出登月过程中表示时间的词语。思索登月全过程可以分为几个阶段？

（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备──飞船升空──登月胜利──登月归来。

２、展现学生作品，培育动手力量和说话力量。

（你说我说大家说）

（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。

（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最精确，推举一位同学到上面来展现、介绍。

（3）展现各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。

（4）利用月亮课件展现当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。

学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生的联想及表达力量，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进展比拟学习。

三、研读赏析，激发兴趣，品尝语言特色

１、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。

（1）看登月的实况录像。

（2）说说看到这一场景的感受。

（3）质疑登月大事。

学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成争论沟通的过程，使这节课到达高潮。

①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？

②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适宜吗？

⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和