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春风吹教案一等奖

1、春风吹教案一等奖

一、教学目标：

1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。

2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。

3、熟悉春天的特征，知道春天是播种的大好季节。

二、教学重点和难点：

重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。

难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

三、教时：

一课时

四、教学过程：

一、导入。

1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）

2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。

二、初学课文。

1、听课文录音。

2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）

3、借助拼音，学生自学儿歌。

4、师生共同。留意读准翘舌音“吹”

5、齐读儿歌——背诵儿歌。

三、指导朗读，练习说话。

1、你最喜爱哪一节？为什么?

2、思索：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）

3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读其次节）

4、指导朗读第四节。思索：春雨是怎么下的？应当怎样念这句话？（声音轻轻的）

5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急迫地语气）

四、熟记词语。

五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？

六、写字指导。

1、认一认生字。

2、观看田字格的位置。

3、指导书写

2、春风吹教案一等奖

教学目标

正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并把握它们的偏旁与构造；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些根本特征。

教学重点

让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开头多起来了等，即春天里的一些根本特征。

教学难点

为什么春风会吹醒青蛙。

让学生了解到春风吹意味着春天到了。

课时安排

三节课

课前预备

挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。并让学生先思索一下春天里能常常看到哪些东西，想象春天的美景。

第一课时

教学要点

初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。

教学过程

1、复习上节课的内容

2、（1）告知学生：今日我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问：

春天是怎么样的？春天里有什么东西？

把小朋友对上三个问题的答复都写到黑板上

（2）看图说话

引导学生观看图画，说说同学们刚刚答复的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。

（3）拼拼读读

①指名同学试读，正音

②教师范读，再领读课文

（4）字词教学

“春”，启发学生“春”的那一局部我们已学过，并让学生组词。

“吹”，引导学生思索吹是用身体哪个部位吹的，所以用“口”字旁。

学习绿时，可把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出“绿”的右下局部不是水，竖弯钩两旁是四个点。

“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟着教师写一遍。

“燕”是上中下构造，要留意中间局部，北字中间加个口。

“醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。

“青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的学问。

“轻”和“快”都是左右构造，留意轻是后鼻音，“快”读kuai，而不是kuan。

“葵”是这几个字里的难点，上中下构造，中间局部要多练习。

（5）书写指导

最终拿出预备好的卡片，让学生认真观看卡片上每个字在田字格里的位置，教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。

其次课时

教学要点

朗读、理解课文，进一步稳固字词。

教学过程

1、复习检查

①用卡片指名认读新生字和偏旁

②让学生说出每个字的笔顺和笔画

③默写生字

2、朗读理解课文

（1）通过联系实